新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一

江苏省泗阳县裴圩镇小学 胡 建

传统的教学方式为老师讲课，学生听讲，老师授课形式单一且学生吸收能力比较差。在这样的灌输式的教学方式下，学生只能被动学习。而在新课程理念下，教师教学更加看重教学的科学性、先进性，强调老师与学生之间要进行良好的互动交流。在新课程理念下，许多优秀的教师更加看中课堂教学情况，在课堂上与学生的思维达到同步，采用多种模式增强教学效果。

不过有部分教师忽视了作业设计的重要性。其实，在新课程理念下，不仅要转变传统的课堂教学模式，还需要注重作业与课堂教学的和谐统一。作为教师教学的基本环节，课堂教学和作业二者相辅相成，不可顾此失彼。科学的作业设计是提高教学水平以及学生素养的重要途径。

一、新课程理念下作业设计需要科学减负

新课堂理念下，教师教学强调给学生“减负”，强调素质教育。虽然如此，但是学校和老师对学生的成绩仍然十分看中，希望自己教育的学生能够取得“好成绩”。而增强学生成绩除了课堂教学之外，很多教师将这项重任放在了“作业”上，多留作业，让学生通过重复练习等方式来达到提高成绩的目的。

多留“作业”对于部分老师来说，是一种很常见的教育手段，尤其是语文生字词上面，让学生重复抄写字词，多练、多写，加深记忆。这样的方法虽然有一定的效果，但是却并不符合新课程理念，而且学生比较厌烦这类枯燥乏味的教学方法，甚至有部分学生会产生逆反心理，对该门课程产生抵触情绪。

新课堂理念下，作业设计要真正做到“少而精”，教师在进行作业设计的时候不仅仅需要考虑到学生的身体状态，还需要考虑学生的心理承受能力。尤其是语文生字词这类记忆性的知识，老师布置作业要科学“减负”。所谓科学减负，并不是强调要量少，还需要设计到“点”子上，从而真正体现出科学减负思维实效性。

例如语文老师教育学生学习新的生字词，第一步是引导学生课前自学，让学生对新的字词有个大致的印象。在学生自学的过程中，老师可以引导学生自己查字典，关注生字的基本意思以及基本的词语。第二步，老师在课堂上重点讲解，通过课堂教学的形式，加深学生的印象，并且尽量让学生在课堂上学会新学的字词。第三步是课后作业设计，除了字词抄写之外，还可以设计各类字词小游戏、字词接龙等形式的作业，让学生在轻松的作业设计中有效地学习与掌握所学的语文知识，让学生能够带着兴趣去学习、去记忆。这样，学生不仅仅能够主动学习，还可以对语文学科的学习抱有强烈的学习兴趣，促进学生的学习积极性，让学生能够更加积极主动地参与到语文教学活动当中。

二、新课程理念下课堂教学需有序进行

俗话说“课堂十分钟，课后十年功”，课堂教学是提高学生成绩，增强学生素质的最为关键的学习环节。四十分钟的课堂教学凝聚了老师教学的知识精华，新课堂理念下的课堂教学需要有条不紊，有序进行。

新课程理念下，老师不能忽视课堂教学的重要性。老师在每节课之前，可以对学生前天的作业进行简单的检查回顾，观察学生是否达到作业设计要求。以语文新字词为例，老师可以帮助学生纠正错字，也可以让学生分成不同的学习小组，对学生进行简单的字词检测、听写等。加深学生的记忆，巩固前面学习到的内容，通过这样的学习方式，能够让学生有效地巩固之前所学的知识，有利于学生更加深入地理解与掌握所学的语文知识。

虽然课堂作业检查很重要，但是老师不能因小失大，还是需要以新知识教育为主。作业设计十分重要，但是作业设计是以帮助学生消化知识为基础的，所以老师不能忽视课堂教学。在进行课堂教学的时候，老师需要就课本的重点知识进行详细、透彻的讲解，以帮助学生理解。毕竟，只有学生在课堂上掌握好了新知识，课后作业才能够更好地完成。

另外，老师在课堂教学的过程中要注意随时观察学生，看学生是否理解了新的课程内容。不能一味追求学习进度，自顾自地进行讲解。在课堂上，要积极创造情境与学生进行互动，让每一个学生都能够跟上老师的教学步伐，不仅考虑到理解能力强的学生的感受，还要顾虑理解能力弱的学生，从而有效地打造科学课堂、欢乐课堂。

三、新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一

作为新课程理念下的两个基本环节，作业设计和课堂教学均是不可忽视的两大方面，教师需要把握二者的度，做到和谐统一。

课堂教学是基础，教师要将主要精力放在课堂上，因为这是学生学习新知识、新技能的关键点，如果课堂教学都没有做好，光靠学生课后自己补习，即便加班加点也可能无法赶上课程进度，更不要说学习效果了，所以教师不能忽视教学重点，要将课堂教学放在首位。

作业设计是教学的关键环节，作为辅助学生理解新知识、运用新技能的一种重要途径，家庭作业或者课堂作业的重要性不可忽视。老师在进行作业设计的时候要考虑到教学进度，与课堂教学紧密结合，不能超出课堂教学内容，也不宜太过简单轻松，反而达不到教学效果。因此，必须做到难易适中，才能取得最佳的教学效果。

新课程理念下，教师教学需要抓住作业与课堂教学的关键点，明确二者是相辅相成的关系，并且要分清主次，知晓课堂教学是基础，要促进课堂教学的有序进行；同时要进行科学的作业设计，紧紧围绕课堂教学内容开展，且要懂得转换模式，不能单纯地以练习、重复性作业为主，要给生科学减负，唯有如此，方能达到课堂教学与作业和谐统一，达到理想教学效果。