小学语文拼音教学常见误区及纠正

江苏省沭阳县华冲实验小学 周丽利

在语文的学习中，汉语拼音是学生们在上学后最先接触到的一门基础知识，它是语文学习中的一个工具。掌握汉语拼音的使用方法是进行下一步语文知识学习的基础。一般说来，汉语拼音的学习对于刚进入校园的学生来说还是比较枯燥的。在语文课堂上，老师要结合多种教学方式，充分激发学生对于拼音的兴趣，这对于汉语拼音的学习具有重要的促进作用。刚入学的小学生，还没有完全适应小学课堂学习，他们的好动与好奇心就像是一把双刃剑，如果运用得当，就会对学生的学习起到推动作用；但如果老师没有很好地引导与带领，就会对学生的学习起到阻碍的作用。老师要充分利用学生的特点有针对性地教学，让学生在学习的初始就形成良好的学习惯。

一、小学语文拼音教学的重要性

小学语文拼音教学是语文学习的基础，也是小学生认字识字的重要手段与方法。在语文学习中，汉字的学习是循序渐进的，是学生在长期的学习过程中一点点积累起来的。汉字的学习是个漫长的过程，但是小学生在进行汉语表达和其他学科学习的时候，汉字的使用又是广泛的。在没有达到足够的日常汉字的积累数量时，学生对于书面表达是有一定困难的。但是由于拼音的存在，在汉字的掌握量不足的情况下，学生可以使用汉语拼音带代替，汉语拼音为低年级学生的书面表达提供了便利条件。

在小学生的初级阅读中，汉语拼音是小学生顺利进行阅读的保障。在学习中老师常常会引导学生进行课外阅读，但由于一年级学生的汉字积累很少，这为课外阅读的进行产生了阻碍。

在学校教育中，使用普通话是最基础的语文教学目的。而汉语拼音是学生学说普通话的桥梁，汉语拼音在学生学习普通话的过程中，起到了引导与纠正的作用。

二、小学语文拼音教学常见的误区

老师与学校对于汉语拼音教学的重要性没有足够的重视。在一些小学中，学校与老师对于学生汉语拼音的学习并没有给予很好的重视，因为在一些重要的考试中，几乎没有关于汉语拼音的考核，即使在试卷中出现拼音，也是对于学生汉字读音的考核，这种考试现状也让老师对拼音教学少了一些紧张感与压迫感。

一年级的学生刚进入正规学校接受教学，方言的使用比较多，老师也忽视了语言环境对于学生学习汉语拼音的影响。对我国大部分地区来说，方言对于学生的语文学习也是有一定影响的。比如平舌与翘舌的区分，这对于有些地区的学生来说也是一个需要特别注意的地方。

在新入学的学生中，各个学生学前教育不一样，一些学生在学前教育阶段已经学习了一些基础的汉语拼音，但还有少数学生因为各种原因缺失了这部分的学习，老师在教学中对于学生情况分析不够准确，汉语拼音部分没有作为学习重点来讲，这会给一些没有学前教育经历的学生在汉语拼音的学习上带来一定的困难。所以老师在开学初始加强对学生的了解，这对于老师进行有针对性的教学是有一定指导意义的。

三、对于拼音教学误区的纠正方法

老师与学校要把汉语拼音教学重视起来。在思想上，老师要注意把汉语拼音教学作为教学重点，不断强化学生的汉语拼音的听说读写能力，为学生进一步的语文学习打好基础。在行动上，老师要运用灵活生动的教学方法，对于学生拼音的学习进行引导，强化学生对于拼音的认知与使用。

在授课过程中，老师要使用普通话教学，同时，老师也要要求学生在学校内学说普通说话。在学生的学习过程中，普通话的使用对于汉语拼音的学习有一个引导与对比的作用。在拼音学习阶段，汉字的发音是学生进行汉语拼读的参照，当掌握了拼音的拼读与拼写规则后，拼音就是汉字发音的指导与标准。由于中国地域比较辽阔，各地区方言都有不同的特点，带有地域性的口音的“普通话”也是很常见的一种情况。老师在教学过程中一定要加强学生对于拼音发音的学习与错误发音的纠正，这是学好拼音最重要的一点。

在入学的初始，老师对于学生要充分了解。对于没有学前教育经历的学生在汉语拼音的教学上给予一定的关注，拼音的学习与中国的汉字是截然不同的，所以说，拼音的学习对于刚入学的小学生来说是具有一定难度的。老师对于学生的学习给予足够的耐心，引导学生多读、多拼、多练，这样一定会对学生的拼音学习提供良好的帮助。

在教学过程中老师要运用多种教学方法相结合的方式，吸引学生学习的兴趣，为汉字的学习打下坚固的基础。在教学中，多媒体的出现为打造生动课堂提供了良好的方法，老师在教学中要把网络与多媒体很好地利用起来，声音与影像的结合，对于学生的学习也是一个很好的引导与促进。同时，老师也可以在教学中引入游戏教学，特别是对于刚刚入学的学生来说，这种游戏教学方式的引入可以吸引学生的注意力，从而达到老师的教学目的。在拼音的学习过程中，老师可以将拼音的写法与读法结合起来，用一些生动的容易记住的口诀对学生的学习进行指导，可以提高学生对于拼音的解理与记忆。比如：圆圆脸蛋梳条辫，嘴巴张大a a a；再如声调的标注规则：声调帽子真奇怪，有a 在给a 戴；a 不在o e 戴，要是i、u一起来，谁在后面谁来戴。在拼音学习中，类似这种小口决既方便了学生记忆，又让老师的课堂生动起来。

老师与学生在课堂上要产生良好的互动，让学生形成良好的学习态度，养成主动的学习习惯。老师在教学中要对学生的表现适当地给予鼓励与表扬，让学生感觉到在学习上受到了老师的关注。对于小学生来说，这种关注与表扬是学生学习的动力。

综上所述，在语文的学习中汉语拼音知识的掌握是学习汉字的基础与工具。老师与学生在学习中一定要把汉语拼音的学习重视起来。老师在课堂教学中，要运用多种教学方式，为学生打造生动高效的课堂；学生在学习中，也要认识到汉语拼音对于以后汉字积累的重要性。在师生的共同努力下，汉语拼音的课堂教学一定会更好地发展起来。