乡土地理在初中地理教学中的应用

周炎新

（湖南省岳阳县张谷英镇中心学校，湖南岳阳 414112）

引 言

乡土地理指的是本乡本土的地理知识和概念等，其包含的地理知识和问题可以作为开展初中地理教学的重要资源，通过具体化和形象化的教学形式，激发学生对初中地理知识学习的兴趣。对乡土地理的良好应用能够让学生更好地理解地理课程中涉及的抽象概念，拉近初中地理与学生实际生活的距离，并改变传统教学观念中初中地理教学不受重视的现状[1]。同时，还可以加强学生将地理知识与实践能力相结合的能力，有效提高初中地理教学的质量。随着人们观念的更新和发展，乡土地理教学已经成为初中地理教学中一种越来越受欢迎的教学方式。了解乡土地理教学的特点，才能更好地规划其在初中地理教学中的应用，充分发挥乡土地理教学在初中地理的优势和作用。

一、乡土地理教学的主要特点

乡土地理与学生的实际生活密切联系着，能够在极大程度上拉近初中地理知识与学生之间的关系。作为一种生动形象的教学形式，乡土地理教学具有自身的特点，可以有效提高初中地理教学的质量和效率。

1.乡土地理教学内容的地域性

为了让学生更好地利用乡土地理学习和理解初中地理知识，乡土地理教学选用的教学内容应该是与学生所处的地理环境有关，特别是学生所熟悉的家乡环境。如岳阳县张谷英镇位于岳阳县东部，属新墙河上游地区，位于东经113º26' 10" ～ 113º 37' 20"，北 纬 28º 57' 30" ～ 29º 5' 20"，海拔110～650米，属低山、中低山山地地貌。其他如河流、水系、动植物资源、气候特征等，这些都是学生饶有兴趣的知识点。当然，不同地区的初中地理教学应用的乡土地理知识也不尽相同，乡土地理教学存在地域性的特点[2]。不同地域的乡土地理教学体现着不同的地理特色，也应体现出不同地区初中地理教学不同的侧重点。

2.乡土地理教学方式的互动性

在初中地理教学中应用乡土地理教学，能够更有效地吸引学生参与到地理知识的学习中去，引导学生主动认真地观察自身的生活环境，并主动了解和探究地理文化，发挥其主观能动性。同时，学生在了解到周围的地理环境后，也会有兴趣与当地的居民就该区域的地理知识进行交流和了解，或者形成讨论、研究的课题，成立课题小组，加强同学、教师之间的互动交流，从而提高初中地理教学的质量和效果[3]。这几年，我校结合我镇的自然、社会、人文特点进行了相关动植物资源、河流水系、全国文物保护单位——张谷英村古建筑群旅游资源、张谷英村的孝友文化传承等相关综合实践活动，效果很好。

3.乡土地理教学目标上的服务性

通常，乡土地理教学与当地区域的自然地理环境、人文风情等紧密相关，因此，在地理教学中引入乡土地理教学，能够更有针对性地体现出该区域的社会发展状况和需求。乡土地理教学在一定程度上引导着学生去了解自己生活的环境，并结合家乡的地理环境深入研究乡土地理环境，鼓励学生为家乡的发展提出相关的建议。如我校引导学生开展“家乡河流水质及污染情况调查”综合实践活动，学生提出的一些相关建议，就被本地党委政府采纳。

二、加强乡土地理在初中地理教学中应用的相关策略

乡土地理的有效应用能够将初中地理教学中的抽象概念变得更加形象化和具体化，同时也有助于改变初中地理教学在传统教学观念中不受重视的现状，因此，需要结合初中地理教学的目标和计划，从学生学习的需求出发，制定合理的应用措施，将乡土地理教学渗入初中地理教学的过程中。

1.通过乡土地理知识激发学生的地理学习兴趣

初中地理对学生来说是全新的课程，一些地理知识也较为抽象和复杂，需要学生具备较高的抽象思维能力，才可以较好地掌握。因此，应当利用学生对乡土地理的熟悉度，激发学生对地理学习的兴趣。乡土地理与学生的成长和生活环境联系密切，能够让学生更容易接受地理知识的学习，调动学生学习地理的积极性和主动性。与此同时，学生会更加乐于收集相关地理资料，锻炼独立思考和探究的能力，对初中地理的了解更为深入和广泛。

2.通过乡土地理知识提升学生的创新实践能力

与初中地理课程相同，乡土地理知识也包含了不同地区的自然地理和人文地理，可以引导学生更深入地研究学习家乡的地理环境。教师可以结合本地的地理资源状况如水力资源、土壤资源、矿产资源等，让学生拓宽视野，指导学生进一步加深对地理课程的学习，让学生主动参与到对家乡各种地理资源的探索和研究中，从而通过乡土地理知识提升学生的创新实践能力。

3.通过乡土地理知识强化环境教育

随着新课改的有效实施，乡土地理知识在初中地理教学中的渗透越来越多，乡土地理知识逐渐成为初中地理教学的载体，地理教师应该充分利用好这些学生熟悉的地理环境来对学生进行环境方面的教育工作，要带领他们深入到生活中去，让他们进行探究性的实践活动，引领初中生在学习乡土地理的过程中，充分意识到地理环境的保护重要性与必要性，让他们更好地感受到周围的地理环境，并通过环境教育实践活动来更好地保护地理环境。

4.通过乡土地理知识强化德育工作

传统的初中地理教学过程中，学生常常觉得地理知识与实际生活的联系较少，在生活中的应用也不多，学习的兴趣也不大，不会花费较多的精力去学习地理知识。针对这种情况，教师可以融合当地的地理环境进行讲解，让学生对家乡的人文环境、地理环境有清晰的了解，在学习与自身生活相关的内容时，能够让学生感受到家乡的风土人情、家乡的美丽。每个学生对家乡都会存在着一种特殊的情感，对于家乡发生的变化也会格外关注，因此，将乡土地理融入初中地理教学中，能够在一定程度上激发学生的积极性。

结 语

总之，以乡土地理作为学习的载体，能让学生感受到地理学习的神奇魅力，通过一些真实事例的学习，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。不爱家乡的人，不会爱祖国。

[1]彭晴．乡土地理教学法在初中地理教学中的应用研究[J]．西部素质教育，2015，1(3)：71．

[2]汪进平．乡土地理在初中地理教学中的有效运用[J]．学周刊，2016，(08)：43．

[3]陈雪梅．乡土地理在初中地理教学中的运用探析[J]．才智，2014，(17)：160．