多维互动教学模式在大学英语教学中的应用探讨

刘琼　张天勇

摘 要：随着英语在国际沟通与交流中越来越重要，我国大学英语教学也受到了更多关注，但在实际教学过程中仍存在很多需要完善的方面。在调查研究中发现，部分高校由于缺乏英语实践教学，而且忽视了学生的教学主体地位，教学课堂始终由教师掌控，学生丧失主动权，长此以往导致学生逐渐磨灭了英语学习积极性。对此，本文分析了现阶段大学英语教学现状，深入探索了将多维互动教学模式与大学英语教学课堂融合的具体路径。

关键词：多维互动 教学 大学英语 路径

引 言

英语作为一门实践性与沟通性较强的学科，强调培养学生的语言应用能力，强化学生的英语语感。在大学英语教学过程中，由于传统讲授式教学模式的弊端日渐凸显，不仅无法满足实际学习需求，也不利于教学效率的提高。因此，务必要及时改善教学模式，充分发挥多维互动教学模式的优势，让学生能够体会到英语学习的趣味性，强化对学生英语交际能力的培养，提高学生的英语语言应用意识。

一、大学英语教学现状分析

（一）缺乏英语实践教学

由于受到了传统英语教学思想的禁锢，现目前大学英语课堂教学仍然以理论知识讲授为主，不仅缺乏英语实践教学，而且始终脱离不开对教材的依赖。由此可见，现阶段大学英语教学严重忽视了对学生语言实践能力的锻炼，导致教与学互相分离，学生的英语语言表达能力较差，无法将知识学以致用。

（二）缺乏学生主体教学意识

在应试教育的影响下，教师始终在教学课堂中占据主导位置，忽视了学生的课堂主体地位，学生长期处于被动学习状态，导致课堂参与意识较弱，师生缺少沟通与互动，学生的学习积极性不高。由此可见，教师必须要及时转变教学理念，提高以学生为主的教学意识，给予学生更多自主思考的空间。

（三）缺乏正确的英语学习态度

对多数学生来说，英语学习难度较高，容易产生畏惧心理，更害怕用英语与人交流。可见，由于学生缺乏正确的学习态度，在英语课堂中始终处于被动，而且在学习时也很容易受到汉语思维的影响，无法做到英语和汉语之间的正确转换，久而久之便会逐渐丧失学习信心。

二、多维互动教学意义

（一）强化英语交际能力的培养

多维互动教学模式作为一种新兴英语教学方式，对提高教学效率具有相当重要的意义。因此，为了弥补传统大学英语教学的不足，务必要充分发挥多维互动教学模式的优势，强调英语学科教学的实践性与应用性，不但能够提高学生的合作探究能力，也有利于提高学生英语交际能力，满足现代社会对高素质综合人才的要求。

（二）实现多维动态教学过程

在多维互动教学过程中，转变了传统单方面交流模式，实现了师生的双向交流，既能够提高学生听说读写全方位的综合能力，也能够增强课堂教学的凝聚力，加强师生间的有益互动，让学生在英语语言交流氛围中强化语感，加强英语语言应用意识，有助于学生更全面的掌握英语知识，提高学以致用的实践能力。

三、多维互动教学模式在高校英语教学中的具体应用

（一）豐富英语课堂教学内容及形式

现代大学英语教学应该突破传统应试教育的禁锢，不断丰富课堂教学内容与形式，给予学生更多合作探究的空间，有益于提高合作交流能力，挖掘学生的内在潜力，激发学生的学习热情，实现学生间无障碍沟通。因此，为了更为突出多维互动英语教学模式的优势，就要求教师要针对实际情况，了解学生的兴趣所在，开展内容丰富、形式多样的教学活动，激发学生的学习积极性。

（二）利用课外教学增强学生的学习信心

对英语学科教学而言，不仅需要课堂的有效教学，更需要通过课外教学增强学生的学习信心，要求教师要注重对学生课上及课下的良好表现给予鼓励。因此，在多维互动英语教学中，教师应注重通过“互联网+”模式，辅以微信、QQ等开展课下交流，进而提高学生的语言实践能力。由此可见，教师务必要对课外教学充分利用，让学生能够在课上教学与课外教学的共同促进下，有效提高英语语言应用能力，增强学生的课堂参与意识。

（三）提高学生的合作交流能力，实现学生间的互动

在多维互动英语教学中，要强调生生互动的重要性，让学生通过小组合作探讨与交流，提高英语综合应用能力。因此，教师要在多维互动教学中发挥学生互动的优势，让学生自由分组完成相应任务，进而提高英语口语表达能力。此外，教师也可以通过组织集体活动的方式活跃课堂氛围，让学生能够更有自信，进而培养学生的自主探究精神。

（四）优化教学师资力量，打造良好的教学环境

由于多维互动教学模式需要有良好的学习环境为依托，要求各校必须要配备完善的教学设施，为学生准备更多先进的视听器材，促进学生英语口语表达能力的提高。因此，高校务必要优化英语教学师资力量，加强教师的专业技能，发挥教师的教学引导作用，在尊重学生个体差异性的基础上，充分贯彻因材施教的教学理念，有助于促进全体学生的共同进步。

结 语

综上所述，大学英语教学以提高学生英语应用能力为目的，通过对多维互动教学模式的充分应用，不仅能够强化对学生英语交际能力的培养，也有利于实现多维动态教学过程。因此，要想实现多维互动教学模式在大学英语教学中的高效应用，可以通过丰富英语课堂教学内容及形式，利用课外教学增强学生的学习信心，优化教学师资力量，打造良好的教学环境，进而提高学生的合作交流能力，有效提升大学英语教学水平。

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[3] 王旭华，潘丽萍. “互联网+”背景下大学英语多维互动教学模式研究[J]. 湖北函授大学学报，2018，31（10）：170-171+174.

作者简介：刘琼，（1978.11-），女，汉，内蒙古，研究生，讲师，研究方向：课程教学论，单位：内蒙古师范大学青年政治学院，

第二作者：张天勇（1976.7）男，汉，内蒙古，本科，小教高级，英美文学，单位，内蒙古乌兰察布市集宁区谢臣小学

基金项目：本文系内蒙古师范大学青年政治学院项目：第二语言习得中语言与文化研究（项目编号：KTC1402）