论幼儿园家园沟通中教师主导作用的发挥

陈圆圆

摘 要：家园沟通在幼儿园开展教育教学活动中起着非常重要作用，它既是教师与家长相互配合与沟通的桥梁，也是保持家园共育的有效前提。因为幼儿的健康成长并不是单一的受一个方面的影响，因为幼儿的健康成长受幼儿园教育和家庭教育两方面的影响，所以家园沟通就显得尤为重要。作为幼儿教师，是幼儿园幼儿教育的直接人，所以对家园沟通的有效性十分重视。笔者认为，要想提高家园共育、实现高校的家园沟通，幼儿教师就必须作为主导者来实施家园沟通活动，这样才能够实现高效而又切实的家园共育，更好地培养幼儿健康成长。

关键词：幼儿园 家园沟通 教师主导作用

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的有关条例中明确的强调：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，也就是说幼儿园的教育活动不能缺少家庭的支持，更需要家长与幼儿教师相互合作。因为幼儿的年龄小、思维成长不完善，所以活动与学习的范围十分有限，一般控制在家庭和幼儿园之中，这样就强调了家长和幼儿教师的重要地位。要想更好地培养与教育幼儿，就必须实现“园中依靠教师、家中依靠家长”，而大部分家长在幼儿教育中并不能够有正确的方式以及正确的观念，所以要想提高家庭教育的有效性，更好地实现家园共育，就必须发挥教师的主导作用，笔者认为可以从以下几个方面入手：

一、采取合理的方式与家长密切沟通，提升家长的配合度

每一个家长都是一个独立的个体，所以幼儿教师在与家长进行密切沟通的过程中既要采取统一的方式，又要注重特殊的方法。笔者认为，家园沟通是一门艺术，要想采取家长信任，让家长愿意配合幼儿教师开展工作，就必须有合适的方式和方法，主要采取线上和线下两种方式和家长沟通，结合家长们的需要和家长们的特点来实施沟通活动。

1.针对家长的性格进行指导活动：不同的家长有不同的性格，但每一个家长都是爱孩子、关注幼儿成长的，所以教师要采取合适的方法对不同的家长进行指导和沟通。如针对爱交流、开朗的家长，幼儿教师可以采取面谈的方式与家长沟通。而对于一些不喜欢交谈的家长，则可以通过电话、短信、微信等方式与家长交流。

2.积极开展有关的教育活动指导家长学会教育：每一位家长都有着不同的教育观，这些教育观有的科学有的不科学，所以幼儿教师要采取指導的方式来组织家长会，甚至是教育陪伴会等等，让家长们能够学习教育新方法，改变家庭教育活动。

3.配合家长时间，和家长及时沟通：家长们的时间都有所不同，对于繁忙的家长教师可以利用电子软件等与家长沟通，对于能接送孩子的家长可以利用面谈的方式沟通。对孩子教育有重要看法的则可采取座谈会等方式沟通，密切配合家长时间，让家长愿意与教师共同教育孩子。

二、发挥幼儿教师的积极作用，指导家长树立科学教育观

幼儿教师的教育观念和部分家长的教育观念存在明显的差异，并且教育是在不断的进步的，而家长们对教育活动并不了解，所以不能够及时地采用符合幼儿成长需要的方式对幼儿进行教学。比如说大部分家长认为游戏是完全没用的，而且“望子成龙、望女成凤”让孩子们从小就学习特别多的东西，加大了幼儿的压力。而当下的教育观念是“儿童中心论”，也就是站在儿童的角度去思考问题。所以教师必须更新家长的教育观念，将科学的教育观注入给家长。比如说可以邀请家长来参加专家教育座谈会，发放前沿的教育资料，并且及时的解答家长们的教育疑问，以改变家长的教育观念。教师甚至还可以采用模拟的方式，为家长直接演示一些正确的教育活动应该如何进行，让家长能够改变自己的教育方法。

三、利用家庭有效环境，指导家长观察幼儿日常生活

家庭是幼儿生活与学习的主要场所，很多幼儿在家中和在幼儿园有着完全不一样的表现，比如说在幼儿园乖巧听话，在家中就不可一世等等。一些家长不以为然，但其实这都是孩子成长中需要解决的大问题。所以幼儿教师要要求家长利用家庭的有效环境及时的观察幼儿，比如说幼儿的言行举止等，及时的反馈教师，并且配合教师对幼儿进行教育。比如说幼儿对家长不尊重，但对教师尊重。家长可以在反馈教师的同时，和幼儿细说理、仔细教育，让幼儿认识到自己的错误之处，加以改正。幼儿教师还应该强调家长的以身作则的重要性，让家长能够以一个正确的姿态作为幼儿学习的榜样，这样的教育才会更有效。

四、结束语

有效的家园沟通是当下幼儿园实现高校的教育工作、提升教育有效性的一种必然趋势。幼儿教师必须明确家园沟通的重要性，并且要采取合适的方式方法来与家长进行密切的沟通与合作，以提升家长在家园共育中的积极性，从而促进幼儿的健康成长与发展。

参考文献：

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[2] 刘云艳，陈希；幼儿园教师家园沟通胜任力特征及其提高策略[J]；学前教育研究；2016（02）

[3] 陈凤华；家园共建：幼儿园教师怎样做好与家长交流沟通[J]；成功（教育）；2013（20））