浅析如何“以趣促学”构建趣味初中语文教学课堂

喻正坤

摘 要：激发学生的语文学习兴趣，不仅有利于学生语文学习积极性的提高以及学生语文能力的提高，更有利于我国语文教育事业的发展。尤其是对于初中阶段的学生而言，学生尚处于发展与过渡时期，对任何事情的好奇心重，思维能力活跃。倘若能够激发学生的学习兴趣，就能够大大提高学生学习的积极性，课堂教学的效率也就能够进一步提升。所以本文笔者将从自身的教学经验出发，谈一谈初中语文教师应该如何实施教学方法，达到“以趣促学”，以构建高效又趣味的初中语文教学课堂

关键词：兴趣课堂 初中语文 教学

著名教育家孔子曾言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，要想让学生学得好，就必须让学生“乐”于学。但培养学生的学习兴趣并不是轻而易举就能够达到的，教师必须采用合适的教学方法，努力挖掘语文教材、学生生活中的有利因素，才能够让课堂变得生动有趣，让教学的效率稳步提升。笔者认为，语文教师可以从以下几个方面入手：

一、注重導入作用，抓住学生注意力

俗话说“好的开始是成功的一半”，要想让语文教学课程的顺利进行，必须确保有一个好的导入环节，这样才能够顺利抓住学生注意力，为后续的教学活动做铺垫。笔者认为，导入环节有技巧，趣味引导才高效。笔者在进行导入环节中主要会采取以下几种方法，即游戏导入法、温故知新法、设疑注意法。

1.游戏导入法：笔者经常会在上课前，和学生们进行小小的互动游戏，让学生们的精神从新打起来，让学生的们注意力集中在后续的教学活动上。游戏活动要注意趣味并且简短，还要符合学生的需要。比如说，成语接龙游戏、传话游戏、你画我猜游戏等等，都能控制在几分钟之内，又能够营造趣味的教学课堂。

2.温故知新法：知识之间都有彼此的联系，俗话说“温故知新，可以为师矣”，要想让新知识教学顺利展开，我会先带领学生复习旧的知识。为了让学生能够有兴趣参与学习，我会在温故知新的过程中注意语言的合理运用，确保幽默又能够勾起学生的注意力。

3.设疑注意法：通过简单的设置疑问，让学生来和教师之间产生互动，学生的思维也能够高度运转，后续的教学也变得更加简单有效。

二、创新教学方法，营造多元、趣味课堂

新课改下多种多样的新式教学方法出现在语文教学课堂上，教师倘若能够合理的运用，教学效率就会得到一个迅速的提升。并且多元化的教学方法能够为课堂注入不同的活力，让课堂摆脱传统教学模式的束缚与限制，让课堂变得更吸引人，更充满趣味。笔者在实践中经常采用小组合作教学法、情景模拟教学法进行教学，既能够生动形象的开展教学活动，又提高了教学效率。

1.小组合作教学法：该种教学方法强调了学生的主人公地位，能够极大地调动学生的学习自主性和思维。在语文教学中实施该种教学方法，能够让学生们通过讨论与沟通、合作与学习掌握教材中的重点，既能够激发学生学习的自主性，又提高了教师的教学效率。

2.情景模拟教学法：语文教学强调学生的情感体会与文章理解和掌握，而利用情景模拟教学法，能够有效地模拟教材中的情景，可以通过角色扮演或者是音乐模拟、画作模拟等将学生引入教材之中，让学生“入境”从而深入理解文章。

三、深入语文教材，寻找趣味点丰富教学

语文知识囊括非常多的方面，教师可以通过延伸拓展语文知识让语文变得趣味又丰富，从而引导学生发现语文学习的魅力，进一步投入到语文学习中。教师可以利用语文教学中的口语交际环节开展实践活动，也可以利用传统文化知识进行传统文化的有关讲解，这对大部分学生来说都有致命的吸引力，所以从这些侧重点开展教学，教学课堂的趣味性会大大

提升。

四、完善教学评价，激发学生学习自信心

教学评价对学生而言有积极的鼓励作用，要想让学生正确认识自己，积极解决自己在学习中存在的问题，教师就必须对学生进行合理又完善的教学评价，让学生参与语文学习的自信心与积极性得到提升，能够更配合教师开展教学工作。当然，教学评价的主体不一定限制于教师本身。教师可以让学生们之间自我评价、学生自我评价等认知自我，这样评价才更有意义，学生的学习能力才会进一步提高。

五、开展多元活动，为课堂注入新动力

语文教学的课堂并不是单单局限于教室，教学的形式也不单单只是讲解。所以教师在基本的教学活动之外可以开展丰富的其他活动，比如说学生们之间的语文阅读交流会、语文写作交流会等，都与语文教学的内容有关，但形式却与教学大大不同。这能够极大地激发学生的积极性，让学生的兴趣得到调动，学生的多方面兴趣，如写作兴趣、阅读兴趣等都能够得到提高，教学课堂也会变的更高效。

六、结束语

总而言之，兴趣教学课堂的构建并不容易，语文教师要想激发学生的学习兴趣，就必须从学生出发，从语文教学的实际出发。要多途径、多方面的开展，才能够转变语文教学课堂，让语文教学课堂换发新的生命力。

参考文献：

[1] 曹向辉；初中语文趣味教学之我见[J]；科技创新导报；2015（02）

[2] 张雅利；初中语文趣味教学初探[J]；科技视界；2015（14）

[3] 孟祥红；打造“动感”课堂，开展趣味教学——以初中语文的教学设计为例；中国校外教育；2018（08）