追随课文、基于生活、认识自我

黄发莲

怎样的中考作文题才是好的中考作文题，这是中考命题人一直苦苦思索的问题。从三个角度解读2018年中考作文命题，大约可以回答这个 问题。

2018年荆州市中考作文题——

27.（50分）还记得《背影》里的“父亲”吗？“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”；还有《走一步，再走一步》里的“我”，“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心”。在我们的生活中，“攀爬”是最美的姿态，有时候为别人，那是付出；有时候为自己，那是成长。或许是身体的苦旅，或许是心灵的跋涉。

请你以“攀爬的姿态”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

一、追随课文

追随课文体现在教學上就是要用好教材，“读写结合”。读写结合，是我们母语学习的基本特点，也是前人学习语文的重要经验。从人教社的前几套教材和现今的部编本教材来看，对读写结合的重视的轨迹是一脉相承的。从研究的视域看，业界关于读写结合的成果丰富，还出了许多变式：“跟课文学写作”“微点写作”“微写作”，等等。这些变式无不紧扣教材，抓住读写双翼，以期整体提高。所以，好的中考作文题，往往追随课文，让学生展开读写的双翼向生活漫溯。

2018年湖北省荆州市中考作文命题由课文开始，犹如给了学生一颗定心丸。我们来看看《走一步，再走一步》的“研讨与练习”中的这两道题：

三、阅读课文最后一段，说说“我”从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验，这对你有怎样的启示？

四、课文是以第一人称“我”的视角写的。请你变换视角，从杰利或“我”父亲的角度改写“悬崖脱险”部分。注意写出人物的心理活动，同时人物动作、心理、语言要切合身份。

再结合作文题“攀爬的姿态”，第三题不就是中考作文题的主题训练吗？第四题不就是中考作文题的技法训练吗？从这里可以看出：紧紧追随课文，是作文命题的捷径，也是基本遵循学生认知规律的命题法则。当然，牢牢地抓住读写结合，也是写作训练的“捷径”！

二、基于生活

优秀的习作必定是有生命的文字。有生命的文字一定是基于生命的创造。从命题的角度看，我们力求让学生们在这个重要的人生关口，在各自生活的土壤中绽放自己，即我们常说的“我手写我心”。从应试的角度看，我们就是要打破“做文章”的桎梏，跳出“小文人篇”的泥淖，做真实的表达，即我们常说的“说真话抒真情”。引题中提示：“在我们的生活中，‘攀爬是最美的姿态”，请注意核心词：生活！从本质上说，语文即生活。一方面，语文学习的素材源于生活；另一方面，语文又影响生活，应用于生活，服务于生活。语文学习的源头在生活那里，作文更是如此！

让我们看看《背影》的这道课后习题——

四、下边两题中，选做一题。

1.有人说，本文失之伤感。“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？可以与大家讨论一下。

2.课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下。

教材的指向多么明确——语文来源于生活，到生活中去！把我们的所学用之于生活，把我们的生活用之于所学！这是不是学习最大的诀窍呢？

三、认识自我

“润物无声”“教而无痕”是教育的最高境界。中考作为初中生整个学习阶段的最后一个环节，它的完美才是学生们整个学习阶段的完美。而作文差不多又是其中最最重要的一环。几乎每一个中考命题人都在苦苦追求：在中考作文命题这一环，把教育推向一个更高的境界——认识 自己！

我们来看引题中的提示：“在我们的生活中，‘攀爬是最美的姿态，有时候为别人，那是付出；有时候为自己，那是成长。或许是身体的苦旅，或许是心灵的跋涉。”从中我们可以提炼出这样几个词语：别人、自己，身体、心灵！康德曾经讲过，当一个小孩学会用“我”来说自己并且能够正确使用它时，就意味着智慧开悟了。而一个小孩子基本上要到三四岁才会正确地使用这个“我”。在人类历史上，两千多年前，古希腊太阳神的德尔菲神庙上有一个神谕：认识你自己。而写作，多像一把灵巧的刀啊，剔除所有岁月的多余，净剩下的是真实的自己！人生何尝不是“自己”和“别人”的往返：从别人中找到自己，从自己回到别人 中去！

当考生注目于人生的“攀爬”，各色的体验、感悟定格成各色的“姿态”：有时为了成全，有时为了成长；有过得意扬扬、有过暗自神伤；偶尔流连的大千世界，时常驻足的青春学堂。学生们的认知，始之于身体，得知于心灵。

“攀爬的姿态”是一个很好的切入口：让学生自然地走进生活的世界，找到最好的自己！

（湖北省公安县教学研究室；434300）