小学美术课堂互动教学模式研究

江苏省洪泽外国语实验学校 李 魏

在互动教学的参与下，能够将学生、教材与教师等综合在一起，从而提高课堂教学质量。所以在教育中要从互动教学的优势出发，通过给学生设计出有效的情境，以此来吸引学生的目光，让学生感受到学习的意义所在，从而产生出学习的主动性，提高学习效果。

一、现阶段小学美术课堂互动存在的不足

1.教学模式不足

对于现阶段的小学美术教学来说，有着艺术性极强的特点，但是受到抽象与具象融合的影响，在不同的美术作品中有着不同的艺术风格。小学教育作为美术教育的基础阶段，如果过多地让学生理解抽象的美术知识，势必会影响到学生的学习积极性，同时也会打击学生的学习热情。但是在传统的小学美术教学中，教师所采取的教学模式过于单一，加之教师占据主体地位，使得学生的学习积极性与主动性受到了影响，这样也就降低了学生的学习效果。

2.学生的参与积极性不高

在素质教育的影响下，要从培养学生综合能力上入手，做好教育指导工作。但是对于现阶段的小学美术教育来说，由于学生的实践参与度不足，最终也就影响到了教学的开展。如在课堂教学中教师占据主体地位，大量向学生讲述知识，学生只能被动理解教师所讲述的内容，最终也就影响到了对美术知识的理解。但是从本质上来说，美术知识注重实践性与操作性，只有通过不断的操作与学习，才能掌握好重点知识。然而，由于教师并没有认识到学生的主体性，使得学生的正常学习受到了影响，最终也就降低了学习的欲望，从而难以实现美术能力提升的目标。

二、在小学美术教学中融入互动教学的措施

1.保证教学氛围的合理性

想要落实素质教育目标，要从做好美术教学优化上入手，转变传统教育模式中的不足，以此来突出学生的主体性，展现出学生的优势。所以在教育中要掌握好这一阶段学生的兴趣特点，在此基础上来对学生进行教育指导，选择学生的兴趣点来进行教育，从而挖掘出学生的潜能，确保教育的有效开展。只有满足学生的兴趣需求，才能提高学生的学习主动性，才能让学生感受到学习美术知识的乐趣所在。所以为了更好地运用互动教学模式，要选择好趣味性教学方法，为学生营造出浓郁的课堂氛围，以此来提高学生的学习主动性，保证教学的有效开展。通过在美术训练中开展互动教学，能够转变学生的思维，同时也可以实现提升教学效果的目标。如学生在学习《美丽的鸟》这一内容时，就可以从互动教学来进行，向学生提出问题，要求学生思考自己所喜欢的鸟。在学生提出自己的看法后，就可以从引导学生掌握鸟的画法来进行教育，从而保持教学的趣味性，确保学生能够更好地参与到美术学习中去。

2.做好与多媒体的融合

在网络时代的发展下，要从互联网技术上入手，运用好先进的教育手段，转变学生的思维，满足社会的发展需求。现如今多媒体技术已经得到了广泛的运用，且在多媒体的参与下，能够激发出学生的学习主动性，让学生感受到学习的意义。所以在教育中教师要从发挥多媒体优势上出发，给学生制定出有效的教育计划，确保教育的顺利开展，从而在吸引学生目光的同时来提高教学质量。通过采取互动教学法，能够有效提升教学质量，同时也可以让学生感受到学习的意义。因此在教育中教师要给学生展示出丰富多彩的图片，以此来实现对课堂氛围的渲染，加强教师与学生、学生与学生之间的互动。通过使用多媒体技术，能够辅助教学开展，满足学生的学习需求，帮助学生掌握更多美术知识。如学生在学习动画的绘画技巧时，就可以从简笔画上出发，先要求学生回忆动物的体态轮廓，然后找准重点部位来进行绘画。在学生产生出一定的认识后，就可以借助多媒体给学生展示出不同动物的图片，在有效解说的基础上来加深学生的印象，从而更好地进行绘画创作。

3.保证教育生活化

美术教育与生活之间有着极为密切的联系，所以在教育中要从保证教育生活化手，提高学生的参与积极性，以此来满足学生的学习需求。知识是来源于生活的，且学生的日常生活中也是存在着丰富知识的。因此教师要从培养学生观察与领悟能力上入手，让学生找出生活中存在的美，从而提升自身的思想认识。通过在小学美术教学中引入互动教学，能够提高学生的学习主动性，且在生活素材的参与下也可以保持学生的学习积极性，在提升教学趣味性的同时展现出了美术教育的价值所在。所以教师要做好教育培养工作，转变学生的思想，让学生主动观察生活，以此来发现其中存在的美。如在小学美术课堂教学中就可以选择日常生活中常见的物品来进行教学，通过将其转变成为教学元素，能够提高学生的思想认识，同时也可以培养学生的观察能力，在主动创作的基础上来实现美术教育的目标。

综上所述可以看出，小学美术教学要从传统的教学模式中解放出来，做好互动教学工作。同时还要清楚认识到学生才是课堂中的主体，通过对教学进行创新，以此来保证教育的先进性，让学生感受到学习的意义所在，从而提高学生的学习效果。