基于小学中年段游戏作文教学分析

江苏省常州市武进清英外国语学校 吴明红

一、小学中年段游戏作文教学重要性

第一，在小学中年段作文教学中，可将学生喜爱的各种游戏活动和习作结合起来，无疑是使用游戏来激发学生学习热情的最好手段，学生在玩游戏中感悟写作的魅力，从而促进写作能力的提高，这是学习中年段游戏作文的最主要的目的。第二，小学生可以在游戏中用自己独特的视角去观察生活中的点点滴滴、大自然的事事物物。培养小学生的观察能力，帮助其在未来的发展中更好地感受世界，了解世界。第三，学习需要劳逸结合，当小学生在用纯洁简单的童言去表达自己内心的想法时，用稚嫩的童心去感受，可以释放他们的个性，减轻他们的学习压力，促进他们度过快乐、天真的童年，使学生在玩中学习写作的技巧，在玩中体会游戏的收获与意义，在写中回想游戏的过程与快乐，这样学生作文也就有话可写，有情可抒，有感可发了。第四，对于教师来说，教师也可以在游戏中将游戏和写作结合起来，对照学生的表达和表现，去观察每一个学生的学习习惯、性格和特点，以便教师在日后开展教学工作时更容易因材施教。

二、小学中年段游戏作文教学现状

1.对写作能力的培养重视程度低，对游戏融入作文教育理念陌生

虽然写作能力对于一个学生在学校的成绩和语文综合素养有很大的关系，但是当前学校、教师、家长对于小学生写作能力的培养依然不够。通常来说，作文作为开始内容的一部分，总的分值不大，不同层次的学生们在作文方面的分值差距很小。此外，除了在考试中学生们会见识到作文，会去运用写作的技巧，在其他学习、实践中和课后生活中，只有极少数的学生参与到作文活动中。无论是私立小学还是公立小学，很少有学校会定制游戏写作课程，大众对游戏仍然持有很深的传统观念，不能转化思想，利用游戏理念来开展写作教学。

2.学生只会应试写作，写作缺乏创意

小学生因为自己认知水平有限，处于人生学习的初级阶段，缺乏家庭和学校的有效引导，普遍来说只会描写老师讲过的、书本上有的作文类型。写作难以跨出考试的范畴，写出的作文内容没有孩子的想象力和创造力，读起来生硬、老套、没有感情。还有部分学生由于语文基础差，导致词汇使用能力不够，组织和表达语言的能力不强，从而导致写作效果不好，既没有新意，更不能做到基本的表达。

3.写作教学刻板无趣，难以引起学生的兴趣

小学语文教师受限于自身的教学水平，常常不能提供一种有趣、生动、丰富的作文教学方式。学生对于写作课难以提起自己的兴趣，没有参与的欲望，导致写作能力难以增长。还有许多教师仍然采用刻板的照本宣科、盲目朗诵优秀作文的授课方式，不考虑小学生的接受能力和兴趣需求。游戏作文教学这种形式更是在极少数的教学课堂中看到，仍然有部分教师认为此类教学是不务正业，没有收效，也有教师是缺乏游戏教学能力，不愿意花费更多的时间和精力来准备游戏作文课程。

三、针对当前小学中年段游戏作文教学问题的应对策略

1.多方合力，提高游戏作文教学的重视程度

理念是改革的先导，是教育行为的源泉。要提高小学中年段游戏作文培养效率，第一步骤即是解决思想转换的问题，不再局限于传统的教育观念。学校层面，从宏观层面提高游戏作文教学的重视度，一是需要下放游戏作文教学理念融入课堂的要求，二是建立健全游戏作文教学的培养结果评估制度。比如：校方可以通过对教师的作文教学水平测试、写作赛课等形式来促进游戏作文教学理念融入教育中。校方在学生作文考核方面也可以灵活化，比如：看图写话是作文，不应该限制学生的想象力，充分让学生发挥自己的创造力，允许天马行空，增加学生在游戏写作中的参与感、效能感。教师是教育教学的实施者、评价者，其具有的教育理念很大程度上决定着教育教学的效果，直接影响到课程改革的实际效果。语文教师是影响学生写作能力，实行游戏写作教育的主体，将游戏作文教学理念融入课堂是教师提高学生写作兴趣、能力的主要手段。从家长角度来说，家长应该明白游戏作文教学不是业余的教学方法，学生学习写作业不仅仅限于提升考试成绩的目的，更加要培养其在写作中的观察能力、表达能力、逻辑思维能力。

2.提高教师的作文专业素质

学校需要加大对小学语文教师的专业培训及对外进修的资金投入，让小学教师有更多的机会去见识优秀的游戏作文授课方式，因此提高教师自己的教学能力。此外，教师自己还需要在备课工作上多下功夫，在课余时间多锻炼自己的写作能力，多参加写作比赛，增加自己的写作实践。只有拥有专业的写作能力，具备丰富的游戏库，承担起教书育人的责任，专业教师才能为小学生写作能力的培养带来更多的帮助。

3.增加游戏作文教学的内容，丰富其手段

教师传授教学知识最主要的手段是通过课堂，教师在开展游戏作文教学时，需要根据学生的需要和特点，设置与每个写作题目相挂钩的各类游戏。比如：当教师在辅导《为病人画一幅画》的作文时，可以让学生充分发挥自己的想象力，让学生先通过绘画的手段来展开对人物的外貌描写。再比如：《我的发现》这类作文题目，教师可以让学生先开展绘本表演的情景剧，也可以根据学生自己的回忆和现象来展开表演。丰富有趣的游戏手段既可以提高学生的兴趣，又能促进学生更好地发现自己的内心，写出真情实感又不失童心的作文。

本文笔者前面分析了小学中年段游戏作文教学的重要性及教学现状，同时针对当前教学问题的应对策略来探讨和分析小学中年段游戏作文教学发展的未来。笔者相信，游戏作文教学一定在未来发挥其日益重要的教学作用。