浅谈高中数学研究性学习

李贤应

（厦门海沧实验中学 福建 厦门 361026）

一、引言

“研究性学习”已经成为了课程当中的必修课，所谓“研究性学习”，就是让学生们主动的来研究心得学习知识，获得切身体会，从而培养其良好的学习态度和学习的方法。针对这一问题，结合高中数学新教材的教学内容开展研究性学习的实践来抒发观点。

二、研究性学习的概念

所谓研究性学习，是对学生体验和参与学习活动中的重视。老师在指导并帮助学生的时候，让学生对自己身边感兴趣的问题进行研究，然后采取适合自己的方法进行科学性的分析、研究和探索，从而获取到新的知识，指导获取知识的渠道和方法，运用知识合理的解决问题，同时在探究过程中获悉如何交流和合作。

三、数学研究性学习的涵义

新课改的重要内容之一就是数学研究性学习，针对数学研究性的学习过程，具有如下的特征：

1.过程性特征

数学研究性的学习主张是学习过程与信息结果有机的结合，注重培养学生的实践探索的能力，在高中数学的学习中，学生要提升自己发现问题、分析问题以及解决问题的能力，在高中数学的学习中，要适当的增加学生在解决问题之后的反思能力，不能知其然，而不知其所以然[1]。

2.应用性的特征

在研究性学习的过程中，教师要重视激发学生运用数学知识解决实际问题的能力，在高中数学的课堂上，教师可以就学生实际生活中的问题进行提问，并联系数学知识，对教学的情景进行设置，激发学生运用数学知识来解决实际生活中遇到的问题的能力，培养学生理论和实际相结合的能力，将抽象化的数学问题转化为实际生活遇到的问题，对学生运用数学知识进行实际问题的处理时的能力得到充分提升。

3.互动性的特征

加强师生间的沟通，在学生之间，以及师生之间的合作下，教师要充分理解所讲授的知识，同时还要对学生的听课状态细致的观察，在开展研究性的学习中，要时刻观察学生的动态，有助于在研究性的学习中起到更好的带头作用，另外，学生在教师的指导和带领下用于发表自己的意见，做到师生之间完美的互动。

4.创新性的特征

在数学研究性学习的过程中，对传统教学的模式加以创新，为学生营造一个良好的学习气氛，让学生在数学的课堂上，感受到头脑风暴的学习氛围，学生在探究性的学习中，打破常规，发挥自己的想象力。例如在国外的课堂上，学生们踊跃的发言，从而使学生们大胆的想象，自由发挥，对解决问题的思路进行灵活的转换，从而让学生们体会到创新带来的乐趣[2]。

四、关于我国开展研究性学习的现状分析

近几年来全国范围内都已经开展了新课标的改革，国家开始对素质教育重视起来，“以学生为本”的指导思想蔓延开来，研究性学习是一种全新的学习方式，它要求学习者以解决问题为主要内容，发展研究能力与创造能力。同时，研究性学习又是一种全新的学习观念，它是基于现代学习理论的学习观，其主张反对被动的接受、继承和记忆知识，提升学生主动的理解、应用、探索以及创新的能力，让学生认为学习的过程就是利用自己的创造解决问题的过程。传统教育强调只有读书才是改变命运的唯一方式，在考试制度的影响下，学生只读一些与考试相关的书籍，在这样的教育思想的指导下，形成了传统的学习模式，作为教师，要保证自己不受传统教学理念的影响，在设置教学目标时，重点强调过程，重视知识产生的过程，充分调动学生参与课题的积极性。此外，研究性学习的开展还让教师面临严峻的挑战，中国的教师数量在不断的攀升，但是就研究性学习的方面而言，其教学质量不容乐观，大多数教师还不够充分的掌握研究性学习的方法，这不仅要求教师能够熟悉教材，还要将所研究出的教法运用到学习中，不断的完善自己的教学方式[3]。

五、研究性学习的发展前景

1.学校要贯彻和落实素质教育的观念要求

研究性学习的实施，要求要给学生足够的时间和空间，去对自己的想法付诸行动，在犯错误的同时要进行思考，和其他同学展开交流并讨论，让学生们以不同的组合形式，如小组或同班，去实验、思考以及讨论等诸多的形式，将传统的“应试教育”转变为“素质教育”模式。

2.学校要对自身的办学条件加以改善

研究性学习方法之所以能够实施，需要学校提供给学生可以利用的教育资源，因地制宜，因时制宜，对各种可以利用的教育资源加以利用，例如：校外资源、校内资源以及学生家庭的教育资源。具有不同知识背景、特长以及爱好的教职员工，包括实验室、计算机房、阅览室以及图书馆等校内资源，因此，学校要注重基础知识的建设，对办学条件加以改善，从而达到全面实现素质教育的目标，全面适应研究性学习，为了培养具有创新精神、实践能力的高素质人才奠定基础[4]。

六、结语

综上所述，高中数学的研究性学习不仅可以提升学生熟练的掌握并运用到实际生活的能力，从而增强学生学习的主动性，而且还可以促进教师对教学方式灵活运用的能力，从而提升教师的综合素质，所以，身为一名数学教育工作者，应该不断的摸索新的教学方式，实现从“教书匠”向“研究者”的身份转变，为我国的数学教育做出贡献，从而提升我国数学课堂的教学质量。