试谈如何有效的做好小学班级管理工作

⦿唐丽娟

学校的基本单位就是学校里的班级，它也是学生进行学习、活动的基本组织。班主任则是学校教育教学工作的具体执行者、组织者和协调者，更是班级中所有学生在德智体美劳等诸方面全面、和谐、健康发展的指导者。在素质教育不断推进的今天，要求我们小学班主任在平时的具体工作应面向一切学生，面向学生在校的一切，应一切为了班级中的所有学生，使我们的学生在思想品德、文化知识、劳动技能和身心发育方面得到良好的发展和全面的提升，促进并培育他们的个性。所以讲班主任就是一个班级的灵魂，我们班主任必须认识到自己的重要责任。虽然小学的班主任没有中学、大学的班主任那样轰轰烈烈，看似非常平淡，跟小学生打交道似乎非常的简单，好像小学班主任任何人都能做。其实并不是这样的，小学的班主任虽然面对的幼稚的、天真的7-13岁左右的孩子，但工作的任务真的非常繁重。那么，在现今怎么才能有效地做好小学班级管理工作，使班级中的每个学生都获得发展呢？就此问题，笔者说说自己的简单认识：

一、制订切实可行的班级制度，激发学生的竞争意识，促进良好班风的形成

制订良好的、有效的且符合班级实际的制度能够保障学生正常地进行学习和生活。倘若一个班级没有良好、完善的规章制度和日常行为规范来约束学生的在校行为，那么他们就处于一种非常无序的状态。一个学校的所有教育教学活动中需要约束学生的地方，都应当严格要求他们按照要求做到，让学生始终都牢记：任何一个人在集体场合不是“为所欲为”的，应当考虑班级中其他同学的感受和利益。但竞争是“潜水艇”，它是其他任何外力都没有办法达到或替换的一种动力。所以，我们应在班级内部激发有意义的竞争活动。比如：在班级里进行优胜小组(或者流动红旗)的评比活动，有利于培养和增强学生的具体荣誉感。也可以把班级所有学生的作业完成、课堂纪律以及表现(是否积极发言、小组合作表现)等纳入每个学期优胜小组的评选活动内容，做得好加分，严重失误的扣分。每周五根据各个小组的积分评选先进小组，同时对全班的情况进行总结。学期末对每个小组、每个学生进行量化评比，同时进行适当的奖励等。有了这样的制度和评比活动作保障，学生们就会逐步养成自我约束，同时增强集体荣誉感，最终保障全班良好风气的形成。

二、教师应合理的亲近、了解学生，构建平等、和谐的师生关系

高尔基讲过，哪个最爱孩子，孩子就最爱那个；事实上，只有爱学生的人，他才可以教育学生。所以，我们班主任应不断与孩子接近，关心他们，多与他们进行思想交流，让他们切实感受到班主任老师对他的亲近，对他的关爱，这也是做好班级管理工作的基础。只要我们在班级管理工作中真心对学生付出、用心与他们交流、真正实现民主，我们的教育定会收到事半功倍的效果。

(一)牢固树立与学生平等的教育观念，真正的尊重每个学生的人格 一个正常的人其最根本的内在动力就是对自我价值的追求，它需要一个良好的被尊重和重视的成长环境。对于一个学生来说，如果没有体验到被尊重的情感，就没有办法形成健康的、积极向上的人生价值观。从大量的教育实践证明：如果一个教育者要从多方面来培养学生，那么其首先就应当从多方面去了解学生。因此，我们的班主任应该更加深入的了解班级中的每个学生，我们取用的方法很多，比如观察法、分析法、问卷调查法、访谈法等等。班主任可以制定《学生情况调查表》，根据班级的具体情况设置调查的项目，设置的内容包含多方面的，例如学生的过去、现在；学生的家庭环境；学生自己的优缺点；学生的兴趣和爱好……实践证明：只要我们能全方位的、深刻的了解学生，就一定打开学生的心扉，就能找到适合他们个性特点的教育方法方式，使班级管理工作做到有的放矢。

(二)实实在在的进行师生交流互动，关心班级中每个学生的健康成长 在日常的工作中，班主任老师应主动地与班级的每个孩子亲近，比如可以和他们一起学习、一起游戏和聊天等等，通过这些方法了解他们的性格特点，通过共同活动关心他们，关心他们在校的学习生活和课余生活。就在和学生的互动中，我们可以掌握班级全体学生的思想动态，而且可以学生实现零距离。当然，我们自己在学生亲近的过程中，一定要以自己广博的文化、高尚的情操、正直无私去感染学生，让学生亲近我们、崇拜我们，让学生感到班主任是值得信赖的，是好朋友。

三、科学、合理的进行班级管理活动，构建积极向上的班集体

(一)培养一支优秀的班级管理干部队伍 班主任、班级干部和班级全体学生三方间的关系就好比是伞柄、支架和伞布的关系，从生活中可知，一根伞柄不管多好，如果没有支架和伞布是无法撑起一片天空的。所以，作为班级的管理者，我们一定培养学生干部的管理能力，让他们实现自我、自我促进。这样既能锻炼学生的能力，又能使我们的班主任工作省心、省时。

(二)务实开展有效的班级活动，引导班级学生实现自我教育与管理 班级有效的活动能促进学生全方面的发展，班级活动也是实施素质教育的重要方法和途径。通过有意义的、有效的班级活动可以促进班级良好班风的形成，也是班主任对学生进行集体教育和个体教育的重要措施，只有这样，才能既让学生在活动中得到锻炼，又让他们在活动中受到了教育。

总之，作为一名小学班主任，我们在班级管理中应该充分发挥学生的作用，努力让他们实现自我管理、自我发展、自我促进，从而有效地提升班级管理的水平。