多元化教学法在小学语文作文教学中的应用

江苏省扬州市维扬实验小学北区校 孙 蕾

提到作文，相信很多学生都会感到头疼。因为在他们看来，写作文是一件很辛苦的事情，尤其是在考试的过程中，需要在有限的时间里写一篇非常优秀的作文，这对他们来说有着很大的难度。其实学生会有这样的想法主要还是因为他们没有真正掌握写作方法，不知道如何去提升自己的写作能力。或许出现这种情况还有很大一部分原因是在以前的作文教学中，老师使用的方法比较单一，时间长了学生就会不自觉地产生一种厌烦心理，慢慢的，学生的写作能力就会下降。所以为了很好地改善这种情况，现在引进了多元化的写作教学方法。以下就针对多元化教学在小学语文作文教学中的应用探究展开一定的讨论。

一、合理地利用多媒体，激发学生的写作兴趣

我们应该都知道，随着新课改的不断推进，多媒体逐渐出现在各个学科的教学过程中，并且取得了很好的教学效果。所以老师在进行作文教学的时候可以利用多媒体技术，让学生更好地去学习写作技巧。当然，老师还需要合理地利用多媒体，激发学生的写作兴趣。那么老师应该如何利用多媒体呢？在这里我想说的是，老师可以在上课刚开始的时候播放一些学生特别感兴趣的图片和视频，这些图片和视频一定要和本节课的内容有一定的关系。因为大多数学生对多媒体还是比较好奇的，当老师打开多媒体的时候，学生就会集中自己的注意力去观看老师要播放的内容，这样学生就可以集中精力投入到这节课的学习中。同时老师需要注意的是，一定要在学生观看图片或视频的过程中提出一些疑问，让学生的思路跟上自己的节奏，这样学生就更容易投入整节课的学习，同时还可以让整个班级的氛围更加活跃，提高每个学生的学习效率。

学习兴趣在学习的过程中是非常重要的。试想一下，一个人在做一件事情的时候对其一点都不感兴趣，那么他就不会全身心地投入其中，反而是很草率地去完成它，这样最终的结果肯定不会特别优秀，因为他自己本身就没有花费较多的精力。而如果一个人对一件事情非常感兴趣，那么他就会花费更多的时间和精力，会用心地完成它，即使最后的结果不是特别优秀，他也不会感到后悔。在写作学习中也是如此，如果学生没有足够的兴趣，就不会用心地去学习，最终的结果自然不会很好，所以老师一定要通过多媒体技术，让学生对写作学习充满更多的兴趣。

二、创设学习情境，引导学生掌握写作技巧

其实很多学生不喜欢写作还有一个很重要的原因，即他们认为学习写作的时候太过无聊，甚至有时候会听得睡过去。为了解决这个问题，老师需要在上课的过程中创设学习情境，引导学生掌握写作技巧。我们应该都知道，写作技巧在写作文的过程中是非常重要的。如果一个学生在学习的时候不注重对写作技巧的学习，只是一味地积累作文素材，那么这个学生的作文一定不会特别优秀，因为他的作文没有一定的结构，给人一种杂乱无章的感觉，即使里面的内容特别丰富，也会让人有一种不专业的感觉，所以学生在学习写作的过程中一定要格外重视对写作技巧的学习。同时，老师在创设情境的时候要尽可能符合学生的兴趣爱好，要知道，老师使用这种方法的目的就是为了让学生可以更好地去学习。如果学生在这个过程中对老师的教学内容不感兴趣，就不会起到很好的效果了。为了让写作课堂的效率更高，老师在创设教学情境的时候一定要对学生有足够的了解，知道学生都喜欢什么样的事物，这样学生才会在学习的过程中格外认真，最终的学习效果自然不用多说。

比如在学习《临死前的严监生》这一课时，老师就可以使用情境创设的方法，可以让学生扮演这篇文章内容中出现的角色，这样学生就会对文章的情感有更加深入的了解，更有利于学生的学习，学生在进行排演的过程中还会增进彼此之间的情感，有利于让整个班级更加和谐，同时可以提高每个学生的学习兴趣，更重要的是可以让整个班级的课堂学习效率得到很大的提升。

三、小组合作评改，提高学生的写作效率

如果一个人想要取得一定的进步，就需要不断去发现自己存在的问题。如果一个人在学习的过程中不去寻找自己的失误点，只是一味地往前走，那么这个学生就会一直原地踏步，甚至会出现退步的情况。在写作练习中也是这样的。如果一个学生在写作的过程中不去发现自己存在的问题，那么这个学生就不会有很大的进步。老师在写作教学的过程中要安排小组合作评改，尽量提高学生的写作效率。小组成员互相进行批改，就可以让学生更清楚地了解到自己真正存在的问题，会在更短的时间里得到很大的进步。老师需要注意的是，在进行分组的时候一定要合理安排，让每个小组都能够取得更好的进步。

综上所述，在小学语文作文教学的过程中，多元化教学方法还是存在一定的问题，需要老师不断地寻找方法去改善。当然，老师可以从利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣；创设学习情境，引导学生掌握写作技巧；小组合作评改，提高学生的写作效率这三个方面让学生更好地进行写作训练。