预设：小学英语综合板块中话题运用

江苏省张家港市塘市小学 吴海锋

综观译林版小学英语教材的内容体系，不难发现Cartoon time作为综合性很强的板块，以生动有趣的话题形式呈现，对于学生英语运用能力的培养至关重要。教师需要明确这一部分的功能定位，围绕着话题组织一系列的学习活动，充分发挥综合板块的强化、提升作用，帮助学生及时复习本单元所学，促使学生融会贯通，最终达到活学活用的效果，全面提升学生的英语语用能力和综合素养，本文结合具体的实例做简要分析。

一、预设板块功能，借助话题巩固所学

教师需要对Cartoon time的内容和形式进行深入的解析，对教材编排这部分内容的位置、目的进行全面的认识，预设这部分内容的各种功能，再组织学生围绕话题进行交流，巩固所学的英语知识和技能。

如在学习小学英语五年级上册Unit 2 A new student时，教师对cartoon time板块进行了解读，然后组织学生围绕这个板块“Bobby and Sam are in the playground.They’re on the swing.”进行对话交流。教师用PPT呈现教材上的插图，让学生先根据配图想象Bobby与Sam的对话内容，然后呈现每幅图上的句子，让学生加上自己的理解，进行创造性的模仿交流。Bobby：Ha，ha.Look，there is a swing. Sam：It looks good.Let’s go and play.Sam：（Sam is on the swing.）Bobby，push me quickly.Sam：You are so heavy，I will try my best to push you……学生们在对话中训练了口语表达能力，巩固了一些日常用语，达到了很好的效果。

根据小学英语教学目标，清晰地确定综合板块的功能，围绕着话题灵活组织学习活动，对所学的英语知识和基本技能进行有的放矢的训练，实现对学习内容的巩固提升。

二、预设学习形式，根据话题培养能力

教师需要明确这一单元的能力目标，立足小学生的认知水平和学习特点，组织学生们通过喜欢的学习形式，为学生创造表达交流的机会，引导学生之间的讨论互动，使学生在表达中锻炼英语语言能力。

如在学习小学英语五年级上册Unit 4 Hobbies时，教师结合五年级学生的学习特点，预设学习形式为先听后说的课堂表演。教师先让学生们认真听音频，“Listen to the record carefully and try to remember some information.”教师说，“And then you will act this part.”学生们认真聆听，记下了“Sam and Billy talk about their hobbies.”“What do you like doing in winter？ I like skating.”这些重要的语句。在这个基础上，教师说：“Now act it out with your partner.”学生们按照教师的要求，积极进行课堂练习，并且完成了课堂上的表演，练习了这一单元的重点句型“What do you like doing？”“I like v+ing.I can do something.”“Let’s go v+ing+时间状语”，取得了较好的效果。

教师根据综合板块的特点，从小学生英语学习的需要出发，围绕着话题内容精心设计新颖有趣的学习形式，组织学生高效完成这个板块内容的学习，让学生可以自主学习，实现综合能力的提升。

三、预设体验过程，利用话题增强效果

新课程改革明确提出学生是学习活动的主体，一切学习活动都应该建立在学生真实体验的基础上。教师通过深入解读Cartoon time板块的内容，联系小学生的现实生活，根据板块中涉及的话题，预设学生的体验过程，注重引发学生真实而独特的体验，促使学生形成对话题内容主题的深刻理解，增强英语学习的效果。

如在学习小学英语五年级上册Unit 6 My e-friend时，教师结合Cartoon time部分的内容以及本单元学习的重要知识点，创设了对话交流的情境。教师用PPT呈现出一幅图片：“Look at this picture.”教师问，“Where is here？”“What are they talking about？”学生们回答：“Bobby and Sam eat fish at a snack bar.They are talking about going fishing.”教师说：“Make a dialogue about this topic.”学生们进行对话练习，“ Would you like going fishing tomorrow ？”“I’d like to，but I’m not good at fishing”“Don’t worry.I will teach you.It’s easy.”学生们进行了自由的交流，对原来学习的各种日常用语、英语句型、语法知识进行了集中复习，锻炼了学生的英语口语，增强了学生语感。

不容否认，综合板块以故事的形式呈现出来，趣味性很强，教师通过对学生体验故事过程的预设，有意识地引导学生阅读感知，品味这部分文本中充满趣味的内容，优化综合板块的话题学习效果。

总之，Cartoon time生动有趣，作为综合板块中不可或缺的组成部分，是培养学生语用能力的良好载体。教师在开展这部分内容的教学时，需要科学设计学习活动，合理安排教学时间，结合话题的具体内容，引领学生发现话题的趣味，感受英语学习的乐趣，促进学生英语能力和综合素养的全面提升。

[1]孙敏珠.谈英语教材中综合版块的教学策略[J].考试周刊，2016（41）.

[2]于海波.小学英语拓展式教学的研究[J].成才之路，2014（33）.

[3]孙敏珠.谈英语教材中综合版块的教学策略[J].考试周刊，2016（41）.