基于情境创设的小学英语“微课程”教学策略的研究*

⦿郭胜利

微视频教学资源凭借着高效性、互动性以及简洁性等特点开始渐渐成为小学英语课堂中的重要的教学手段。教师在小学英语教学过程中，应该基于一定的情境，导入微视频，既可以吸引学生的注意力，引发情感上的共鸣，又可以开阔学生眼界，丰富学生见识，促进学生综合发展。

一、创设情境，激发学生学习兴趣，提高课堂注意力

在如今的教学课堂中，微视频教学已经成为教学中的一个重要的教学方式。众所周知的是，微视频最大的特点是“短、快、精”，基于这些特点，它可以将英语教学过程中教材知识利用文字、图像、声音等多种信息展现出来，从而为学生提供良好的英语学习情境。因此，教师在教学过程中，应该提前设计学习情境，并与微视频的形式相结合，在短时间内快速地抓住学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。

比如，在带领学生学习《colour》这一节课程时，教学目标要求学生能听懂、会说、会读句型What colour……?It’s……，掌握单词colour，orange，green，red……等。为了完成教学目标，我利用微视频设计了一个教学情境，吸引学生的注意力，促使后续课堂学习的展开。首先，在课程开始时，我说：“同学们，我们观看一个小视频，你们在观看视频的过程中，寻找一下，看看有几种颜色。”然后，我开始进行视频的播放，借助视频中色彩鲜明的动画，从而引发学生想要迫切学习新知的欲望。在简短的视频播放完成后，学生的注意力明显都被拉回课堂，积极的互相探讨视频中到底出现了几种颜色。随后，我在黑板上写下正确的颜色答案，并且，用英文单词表示颜色，引导学生用句型代入颜色。最后，我又重复利用这个微视频，视频中每出现一种颜色，我就让学生用“What colour……?It’s……”这个句型来表示。

在本节课堂中，我摒弃了传统的英语教学模式，即把单词写黑板上，然后教给学生读单词，让学生自己理解。我借助微视频强大功能，创造了一个丰富逼真的学习情境，将抽象的单词色彩联系在一起，充分的调动了学生学习的积极性，抓住学生心弦，提高学生学习注意力，加深学生对单词的记忆，提高课堂学习效率。

二、创设情境，引发学生情感共鸣，提高学生语言运用能力

英语是一门语言，并且，英语还是一门实践性很强的工具学科。英语源于生活，又运用于生活，离开了生活这个语言情境，就会使英语失去活力和创造性。因此，教师在英语教学过程中，可以把教材内容“生活化”，渗透微视频教学方式，创设一个学生所熟悉的生活情境，把抽象的英语语言转变为生动的现实原型，为学生提供学习和实践的机会，引发学生的情感共鸣，提高学生的语言运用能力。

比如，在带领学生学习《At the snake bar》这一节课程时，我首先明确教学目标，即：能听懂、会说、会读单词a cup of coffee，a hamburger，a sandwich……会说日常用语What would you like?I’d like……What about you?并且可以学会简单的日常点餐用语。为了高效的完成这一教学要求，我设计了一个关于点餐的微视频创设生活情境，帮助学生将英语融入生活，提高学生对英语语言的实际运用。视频中，从客人迈入店中开始，一直到吃完东西结束，详细的描述了整个日常点餐的过程。在学生观看视频的过程中，我还设计了一些问题：①在视频中有什么食物是我们学到的？②What would you like……最后，学生通过视频，既学习到了教学目标所要求的英文单词，又学会了基本的点餐用语，还丰富了学生的课外知识，了解到中西方文化的差异。

三、创设情境，调动学生的主动性和积极性，培养学生的英语语感

现如今，新课程改革要求教师放弃以往的“填鸭式、满堂灌”的教学模式，在教学中最大限度的激发学生学习的欲望，让学生变得想学、要学。因此，微视频的出现为新课改要求的时限创造了条件。教师在教学过程中，可以渗透微视频，利用微视频的互动性，创设学习情境，调动学生学习英语的主动性和积极性，培养学生第二门语言的语感。

比如，在带领学生学习《How do you come to school》这一节课程时，为了让学生可以在日常生活中熟练的运用交际用语，我设置了一个简短的微视频，用来帮助学生学习英语语言的运用，并且调动学生的学习积极性。首先，在课堂开始时，我先进行视频导入，创设一个良好的英语学习情境。视频中，我设计了离学校不同距离的人是如何去学校的。在观看视频过程中，我随时按下视频的暂停键，问学生某某是如何去学校的。然后，学生根据我的提问并结合视频情境，积极回答问题，发挥了学生的主观能动性，形成了一个轻松、愉悦的课堂氛围。最后，为了培养学生的语感，我又布置课下练习，要求学生之间编写对话，互相询问对方是如何从家去学校的，熟练掌握本节课所要求的教学目标。

由此可见，教师在教学过程中，可以借助微视频加问题情境的支持，引导学生发挥学习的主动性，调动学生学习英语的积极性。并且，在英语微视频观看过程中，也提高了学生的语言运用能力，增强了学生的英语语感。