新课标下小学语文作文教学的策略

江苏省东台市实验小学 许恬恬

随着素质教育的不断发展，教育教学的策略一直在创新和改革。在当前的教学阶段，我们越来越重视发挥学生的主体作用，引导学生通过自主探究和合作交流来提升自己的学习能力。作文是语文课程中的重中之重，在小学语文作文教学的过程中，我们更应当对作文教学的策略进行深入的探讨，设计出适合小学生发展规律和个性特点的策略，对当前的教学状况进行创新，为小学生带来更加美好的学习感受。具体来说，作文教学策略的创新可以从三个方面着手进行：

一、创新教学模式

在传统的教学模式下，小学作文课基本上以教师为主导，教师在课堂上扮演着绝对领导的角色，为学生设计作文题目，向学生灌输写作技巧和知识，然后为学生布置写作任务，最后对学生的作文进行评改。在这样的过程中，小学生所接受到的是填鸭式的教学，他们只是被动接受知识和完成任务，无法体会到写作这一过程的美妙。在新的教学理念下，我们需要对教学模式进行创新，改变传统教学模式中的师生地位。首先，要确保学生是学习的主体，是课堂的主人。在教学过程中，教师应当引导学生发挥自身的主观能动性，通过发现性学习来提高自身的能力水平，扩充自己的知识储备量。其次，教师应当对自己的角色进行清晰的定位，做好课堂活动的组织者，做好学生学习的引导者。

例如在以端午节为主题开展写作教学时，我将课堂的主动权交还给了学生。在上这节作文课之前，我就让学生以小组为单位自行组织课堂的学习环节。听到这个消息，小学生们都非常兴奋，大家自觉地在组里讨论如何上好这节作文课。经过了精心的商讨之后，学生们在上课之前主动地收集了许多与端午节相关的资料，比如端午节的来历，端午节要吃什么、玩什么，屈原的小故事以及自己在端午节的有趣经历等等。在课堂上，学生以小组为单位将收集来的知识进行了分享和交流，此时大部分的学生已经对端午节有了清晰的认知。随后我对学生进行引导，在课堂上向大家讲解一些相关的写作技巧，并且指导大家主动思考作文结构，很快，学生便有了写作的主题和想法，并将这篇作文写了出来。

二、创新教学方式

在以往的作文课上，教师的主要教学方式就是通过讲解来向学生传授更多的写作技巧，作文课上的教学方式单一，学生获取知识的途径较少。随着新课程标准的深入实施，当前的教育教学阶段涌现出越来越多的新颖的教学方式。在小学语文作文教学过程中，教师可以适当地丰富自己的教学形式，让课堂环节变得更加精彩，这样不仅能够拓宽学生获取知识的途径，还能够有效地激发学生的写作兴趣，进而提高课堂教学的质量和效率。一般来说，创新教学方式的方法有很多种，比如在课堂上利用多媒体进行辅助教学，为学生带来更加直观的学习体验；设计趣味化的课堂活动，营造出轻松愉悦的课堂氛围，让学生有感而发等等。

例如在带领学生写作校园一角这篇作文的时候，为了让学生的写作更加真实，我对教学的方式进行了创新。首先，我在课堂上利用多媒体向学生展示了一组校园的照片，绿草如茵，花团锦簇，高大的松树，宽阔的操场，这一切都是学生所熟悉的场景。为了加深学生的印象，我组织学生一起观察校园景点。在观察的过程中，我指导学生要用一定的顺序观察，比如先整体后部分、先远后近、先左后右、先外后内等等。在观察结束之后，我又让学生在课堂上对自己观察到的景物进行讨论，注意对细节和特点进行生动的描述，然后引导学生共同评价。在此基础之上，学生对校园一角有了更深的了解，在写作时自然也会更加流畅。

三、创新教学内容

一提到小学生的写作，我们最先想到的写作主题就是课本中的一些习作。培养小学生的写作能力，光靠一个学期几篇习作是远远不够的，写作能力的形成和提升需要学生每一天的积累。因此，教师在开展写作教学的时候应当注重对教学内容进行创新。除了课本中固定的习作内容之外，要根据学生的实际水平和兴趣爱好来开发更多的教学内容，引导学生养成坚持写作的良好习惯，在一点一滴的积累当中，在一丝一毫的打磨之下，相信小学生的作文会变得更加精彩。简单来说，平时的日记、读完某篇文章之后的读后感、对一件事情的看法、给某个人写的信，甚至是学完某篇课文之后的感想，这些都可以作为写作的内容，让学生在练习中升华。

在教学实践中我发现，学生总是对那些寓言故事或者童话故事类型的课文充满兴趣。小学生的内心是单纯的，充满了童真趣味。根据这一特点，我在对教学内容进行丰富的时候特别注重以寓言故事或童话故事类型的课文为基础进行写作。比如在学习了《鹬蚌相争》这则寓言故事之后，我让学生对这篇寓言故事进行续写，续写的主题和字数不做过多限制。这项作业被学生完成得非常精彩，有的学生在续写中写道：鹬蚌二者意识到了自己为什么会被捉，于是决定合作逃跑，在二者的共同努力下，终于凭借着彼此的智慧得救了。还有的学生在续写中写道：鹬蚌在被抓到渔夫的家里之后，依然在不断地争吵，渔夫听得烦了，便把它们两个全杀了，美美地吃了一顿。无论学生续写的内容是什么，续写这一写作形式能够开发学生的想象能力，这对于写作水平的提升有一定的帮助作用。

总而言之，在新课程标准下，小学语文作文教学需要进行不断地创新。只有设计出适合学生的教学策略，才能够从多方面、多角度促进学生学习水平的发展，培养学生的写作能力，让学生写出优秀的作文。

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