生活情境下的小学语文作文教学

江苏省盐城市日月路小学 阮爱华

众所周知，作文是学生表达想法和感情的重要途径。生活中，我们的一些感想、对事物的见解、对美好经历的记录等等，都可以运用作文这一载体进行表达。由此可见，作文与生活有着紧密的联系。作文源于生活，并且高于生活。那么在小学语文作文教学过程当中，创设生活化的教学情境，引导学生提高写作能力，成为一种有效的教学策略。具体来说，应当如何在生活情境中开展小学语文作文教学呢？笔者将谈谈自己的看法。

一、创设情境，将生活趣味与教学相融合

在教学过程中我们经常听到这样一句话：兴趣是最好的老师。经过实践我们发现的确如此。专业素质再强的老师也无法让一个缺乏学习兴趣的学生得到本质上的发展，学生的兴趣在学习过程中扮演着重要的角色，我们甚至可以说兴趣的存在直接决定了学习效率的高低。作文本就是语文教学中的重中之重，因此我们更应当看重激发学生的写作兴趣。小学生年龄幼小，总是能够对生活中一些新鲜的事情快速产生兴趣，因此在开展作文教学时，教师可以将生活中的趣味与教学相融合，创设趣味化的教学情境，让学生如同身临其境，在课堂上感受生活的美好和情趣。兴趣出现了，学生写作的欲望也就会随之出现。

比如我在开展“假期中的一段生活”这一主题的作文教学时，为了能够激发学生的写作兴趣，促进学生整理自己的写作素材，在课堂上设计了一个畅所欲言的环节。在这个环节里，我先让学生进行思考，想一想假期生活中有哪些自己感受最深的生活经历，随后在班级中进行分享与交流。生活中有很多有趣的事情，学生的分享也是丰富精彩。有的学生分享了自己外出旅游、饱览祖国大好河山的所见所闻；有的学生分享了自己走亲戚时所感受到的浓浓亲情；有的学生分享了自己在假期中学会的家务劳动，充实了自己的技能……这些事件的分享都让学生们听得津津有味，只要是自己认为的难忘的经历，都可以作为写作素材。这样一来，大家就会觉得原来写作就是记录自己生活中的有趣片段，于是写作欲望油然而生。

二、创设情境，将生活情感与教学相融合

新课程标准中明确提出，教师应当在教学过程中引导学生写出真情实感。在生活中，小学生往往会经历许多事情，这些事情的发生伴随着情感的变动。对于小学生来说，情感体验是美好的，温暖如春的亲情、活泼喜悦的友情、人与动物和平共处的感情等等，这些情感经历都能够让人们感受到美好。但是小学生的文字功底薄弱，语言表达能力也不够优秀，因此，大部分的学生在写作时无法将自己内心所感受到的感情付诸文字。此时就需要教师的有效指导和帮助，创设情感化的生活情境，能够让学生对自己内心的情感有更加完整和清晰的认知，再加上教师在写作方面技巧的指导，相信学生的写作水平会得到明显的提升。

例如我在引导学生学习写作“最敬佩的人”这一主题的作文时，在写作之前对学生进行了一定的指导。正所谓“磨刀不误砍柴工”，只有做好准备工作，才能够让作文变得更加精彩。因此，我让学生在写作之前讨论几个问题：怎样的人才是值得敬佩的人？敬佩这个人的什么品质？什么事表现了这种品质？怎样才能写出你对他/她的敬佩之情呢？生活中学生能够接触到各种各样的人，这些人中不乏一些值得敬佩的人。我让学生对这几个问题进行讨论，目的就是为了通过自己他人的经历来加深自己的感想，明确意识到自己为何会敬佩某个人。比如马路上的清洁工人，他们起早贪黑，默默无闻地为我们清理生活垃圾，让我们生存的环境变得更加美好，这就是他们值得敬佩的地方，同时也是学生能够对他们产生感情的地方。通过对生活中的一切情感进行交流与讨论，再加上教师专业的指导，学生的作文能够写得更加情感充沛。

三、创设情境，将生活哲理与教学相融合

我们之所以能够不断地发展，除了外界因素的影响之外，很大一部分原因是我们懂得生存的道理。在我们的生活中，无论大事小事，其本质都会有相应的哲理存在。虽然对于小学生来讲，哲理是深奥的，但它依然存在。比如高原上一棵柳树的强大生命力，就蕴含了坚忍不拔和与艰难环境作斗争的哲理。再比如刻舟求剑这一故事，向我们表达了做人应当从实际出发，切记不可一意孤行。在写作时，如果学生能够将写作素材中的哲理发掘出来，那么相信对于学生写作水平的提升会有巨大的推动作用。因此，教师可以创设哲理化的生活情境，让学生感受到生活中任何事物带给我们的哲理，并将这些理念写在作文中，让作文更加具有真实的感受。

我经常会在作文课上通过多样化的教学手段来向学生渗透一些生活道理，比如“讲卫生”这一道理。作为小学生，理应养成讲卫生爱环境的好习惯。因此，我在教学过程中利用多媒体向学生展示了一段视频，视频中爷爷带着小明去公园散步，小明吃完香蕉之后随手把香蕉皮丢到了地上，小明的爷爷劝诫他说：香蕉皮很滑，如果别人不小心踩到很容易摔倒，而且你要从小养成讲究卫生的好习惯呀。爱护我们的家园，是每一个人的职责，你明白了吗？小明听完之后，马上将香蕉皮捡起来扔进了垃圾箱里。这个小小的生活事件往往能够为学生带来巨大的心灵触动，让学生领悟到生活中的道理。

总而言之，小学生的写作应当以真实的生活经历作为基础，通过对生活中的一些风景、趣事、人物等素材的描写，让自己的作文水平得到有效的提升。

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