以微见大 打造微时代班集体建设新亮点

吉 莉

（江苏省江阴市山观高级中学，江苏江阴 214437）

引 言

伴随着互联网推动下的微时代的到来，人们进入了即时、互动、高速的新时代，我们周围的人和事都在不断地被微化，人们的思维方式和交往方式进入了前所未有的广阔新天地[1]。尤其是正处于青春期阶段的高中生，他们有了更加便捷的沟通方式，内心世界也随之更为细腻、敏感，这些变化在无形中冲击着原有的教育思路和方式。作为微时代下的一名高中班主任，如何能在微传播时代的背景下顺势而为，改变我们的教育方式，打造富有时代特色的新型班集体？笔者为此做了一些尝试和创新。

一、以微见大，传播爱的正能量

王晓春老师曾在《做一个专业的班主任》一书里，把班主任的角色定位为教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者和家庭教育指导者。的确，班主任的角色是多面的。班主任应以微小处显大义，将班集体的建设与时代和学生紧密相结合，打造班集体建设新亮点。

笔者是一位文科老师，带文科班较多。而文科班女生居多，她们往往体现为心思细密，但心理素质不及男生稳定，容易信心不足。于是笔者利用文科班的特质，在班集体建设中以“爱”为核心，以“微举措”为方式凝聚班级的核心力。

1.举措——爱的抱抱

笔者发现，每次考试之前一些女生会出现考前焦虑状，如果一味地强调不要紧张，不但徒劳反而会增强学生的考前焦虑。于是，笔者决定来一场爱的抱抱接力赛。笔者走到班级焦虑情绪最为严重的一个女生面前说：“老师来拥抱你一下。”并在她耳边说，“老师相信你没问题，你肯定行。”然后让她把爱的拥抱接力下去。转眼间，班级的考前紧张氛围一下子消失了，取而代之的是满满的爱的鼓励。此后，考前的爱的拥抱、彼此之间的击掌成为班级的考前固定项目，既很好地消除了考前焦虑紧张感，同时增强了学生间情感的交流，大大增强了班级的凝聚力。

2.微信群——爱的力量

一个优秀班集体建设的重要条件之一就是要有正确的舆论和良好的班风，搭建一个好的平台，让学生得以传播正能量，为良好班风的建设推波助澜。笔者意识到文科班的女生心思缜密，很有自己的想法，但怯于表达，同时还发现学生每次回家后几乎人人都配有手机，彼此用QQ、微信交流。笔者深感既然学生人手一机的局面已经无法改变，为何不顺势而为呢？用手机激发班级的正能量，用班级群搭建一个正能量的舆论平台呢？

于是由班长组建微信群，每周推荐一位群主持人负责在群里发表一些积极向上的人生哲理或者是自己的一些困惑，其他学生可以在群里发表自己的观点进行点评。思想的火花在微信群里发生碰撞，班级里的一些问题迎刃而解。

通过这个微举措，学生不再局限于课堂书本知识，而能放眼世界，了解更多的信息，增进彼此的交流，为班级正确舆论和良好班风的建设构建了平台。

3.微电影——爱的传递

一个班集体的建设离不开班级文化的建设，其中精神文化的建设是班集体建设中较高的一个层次。要让一个班有精神信仰，让学生即使毕业也对曾经的班集体有着念念不忘的情感，那就要在学生的精神层面留下些印记。

每到学期快结束的时候，班主任会总结一学期班级一路走来的得失。做一部微电影，为班级留下一份精神大餐不失为一种好方法。将平时积累的学生的生活、学习素材通过软件制作，将一学期的喜怒哀乐串联成一部微电影，这将成为学生一学期最美好的回忆与纪念。

微电影的制作由班上擅长电脑软件视频制作的同学负责，组成“电影工作室”，将他们的注意力由网游转移到班级电影大片的制作上，得到学以致用的成就感，也能为班集体文化建设出一份力。

二、以微促学，师生互动新感觉

学生与任课老师之间良好关系的构建在班集体建设中起到很重要的作用，班级QQ群的创建很有意义。

例如，语文老师建立了一个温馨的班级群——“某某老师与她的孩子们”。在这个群里，孩子们可以畅谈诗词歌赋，交流彼此的心得和感受。语文老师也可以推荐美文欣赏给孩子们，进行互动交流。寒暑假里，学生利用这个平台与语文老师探讨问题，反馈作业进度。这种和谐融洽的师生关系从网络平台延伸到了课堂，也大大激发了学生对语文学科的兴趣。

班级的英语微信群有一个默认规则，就是必须用英语交流。学生从最初的只言片语，到逐渐能与英语老师一句一句地沟通交流。尤其一些英语底子不好的学生，在群氛围的感染下，也迈开了第一步，用一些简单词汇进行交流。

班级学科群的建设，为师生搭建了互动交流的平台，为学生提供了表达自身想法的平台，在假期也能起到师生互动的作用。

三、以微促动，家校互动新气象

苏霍姆林斯基说过，最完备的教育是学校与家庭的结合。这句话强调了家庭教育是一切教育的基础，学生的健康成长离不开家庭教育的有效配合。优秀班集体的打造更是离不开家校的良好沟通。

随着互联网的发展和智能手机的普及，网络成了家校沟通的重要平台。笔者先建立QQ家长群，由责任心强并有一些教育思想的家长担任管理员。家长们可以把彼此的教育方法在群里沟通交流，起到让家长教育家长，让家长影响家长的作用。

同时家长微信群也可以起到家长学校的作用。笔者在群里及时更新一些教育信息、教育案例和一些实用性较强的教育方法和先进的教育理念，带动家长一起成长和进步。

家长QQ群也成为了解学生在校状况的平台，例如，每天的晨评课，可以充分挖掘每一个孩子的潜力，让他们走上讲台，围绕某一个主题谈谈班级、讲讲理想。班主任及时将每一个孩子的动态画面、发言稿发送到班级群或者公众平台，能让家长们及时了解孩子在学校的优异表现，发现他们孩子的另一面。同时班级的一些活动也可以通过视频实时传送增强他们的参与感，让家长能够全方位地了解自己的孩子，关注孩子的成长。

班级群成为家长了解学生学习状况的平台，成为家长与老师间的互动交流的桥梁，也能够及时反馈目前孩子的状态，对于一些苗头性的问题可以及时发现解决，这个平台也成为家校间的桥梁。家校互动共促成长，为班集体的建设提供了重要保障。

结 语

时代在进步，教育的理念和管理方式也在不断地与时俱进。微时代下的微教育，每一个细节、每一个举措都无微不至地渗透到我们班集体建设的行为中。作为微时代下班主任的我们更应紧跟时代的潮流，让教育以大众性、便捷性、草根性的微传播为依托，渗透到我们的教育细节，让我们从小事入手、从身边着眼、从现在做起，化大为小，化巨为细，以“润物细无声”的姿态真正实现教育的均等化、常态化、生活化，使我们的班集体建设放射出时代的光芒。“微时代”，我们在路上！

[参考文献]

[1] 齐学红,黄正平.班主任专业基本功[M].南京:南京师范大学出版社,2014.