交互式电子白板在数学教学中的应用

郑晓芳

（河北省廊坊市大城县臧屯乡第一初级中学，河北廊坊 065902）

引 言

当今世界科学技术飞速发展，我们的教学手段也在不断更新，交互式电子白板逐渐走进了我们的课堂。它的出现丰富了我们的教育资源，改变了课堂教学方式，为学生提供了更为丰富的学习环境，为教师提供了更好的教学方法。交互式电子白板让我们枯燥的数学内容变得形象、清晰。

一、交互式电子白板及其主要功能

（一）交互式电子白板

交互式电子白板是能与投影仪、电脑配合使用的人机交互设备，是电子感应白板与白板操作系统的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能以及软硬件功能。它整合教育资源，是人机与人际多重交互的电子感应平板。电子白板是一项易于掌握、方便使用的新技术，它兼具传统黑板和现代教学设备的功能。教师既可以在电子白板上使用传统黑板的功能，也可以应用它的特定功能进行教学。

（二）交互式电子白板的主要功能特点

1.与多媒体相比互动性更强

交互式电子白板实现了计算机与电子白板的双向通信。教师可以利用特定的定位笔代替鼠标在白板上直接对计算机进行操作，简化了实际操作的过程。传统的显示屏若要实现教学内容和资源的移动操作，教师必须实践设计成动画形式；而利用交互式电子白板中的软件，教师可以更加生动地展示教学内容。红外式电子白板还具有多点手势操作，可以支持多点触摸，将对象进行缩放、旋转，操作更加轻快、流畅。同样，学生也可以把自己的作业放到白板中演示出来。教师可以当场对学生作业进行及时评价，做到随做、随改、随纠正，借此以提高学生的学习质量。

2.黑板、幕布、电脑显示屏集于一身

电子白板是当前课堂教学环境中技术的最佳集成者，它将传统的教学工具——黑板与计算机网络技术和多媒体技术有机结合在一起，技术的集成性加强了现代化教学设备的功能，方便了教师的使用[1]。例如，电子感应笔，它就像粉笔，可以直接在白板上书写，又像黑板擦一样可以删除一些我们不需要的内容；同时我们也可以把白板当成幕布，直接在上面投影。交互式电子白板是一种短焦投影机，具备广角能力，可以在很短距离内投影出超大画面，这样可以让投影机吊装或置放在离屏幕很近的地方，而投影光线也不会照射在演示人的身上，影响投影的效果。而且感应笔像鼠标一样，可以在白板上直接实现电脑操作，圈点出教学重点和教学难点，随意书写注释内容。

3.具有动态突出的作用

在教学过程中，我们可以利用交互式电子白板的某些工具，如放大镜、聚光灯、屏幕捕获等，把我们想重点突出的教学内容进行放大、聚光、照射、截图等。

4.教学资源丰富

以前用多媒体教学时，我们需要从网络上寻找或提前做好幻灯片才能把知识传递给学生。而交互式电子白板的系统中自带了许多资源，它不仅具有强大的课件功能、演示功能，同时具有丰富的资源库，包括各个学科的教学素材、教学工具、图片、Flash、音频文件。而且对于里面的内容，教师可以根据需要任意添加或删除，可以根据自己的教课需要随时随地地调用所有资源，方便轻松备课，同时也增加了学生学习的兴趣。

5.有记录和存储教学过程的功能

传统的教学，教师如果板书的东西过多，一块黑板放不下时就会擦掉部分内容，这样在知识回顾时往往找不到之前板书的例子或重要语句。交互式电子白板本身自带了一个控制软件，可以随时记录教师在白板上的操作过程。这一功能可以使教师在总结时进行必要的知识回顾，也可以让学生随时复习课堂教学过程中的每一个环节，而且也可以把教学过程存储为多种不同的格式，如PPT、AVI、PDF等。

二、交互式电子白板在数学教学中应用的优势

（一）图文并茂，生动形象，激发学习兴趣

交互式电子白板软件资源库提供了大量图库，涵盖数学、物理、化学、生物、体育、科技、艺术、军事、娱乐、文化等多个学科软件，还提供了常用线条、形状、各学科字符号、字符化公式、各种几何图形和学科图形、装饰图形、背景模板、视音频课件等各种资源，图文并茂，能最大限度地激发学生的学习兴趣，使学生从心理上愿意学[2]。白板中的书写、拉屏、聚焦、放大等功能都对学生起到了吸引的作用，它们帮助教师把讲解的内容变得形象具体。

（二）突出重点，突破难点

数学课本来就枯燥乏味，尤其在几何知识的讲解时，好多内容只靠教师的嘴说是很难让学生接受的。例如有一道这样的题：“放在桌上的正方体两个相距最远的顶点处逗留着一只苍蝇和一只蜘蛛。如果蜘蛛要沿着表面爬到苍蝇处，最短的路线有几条？”电子白板可以将学生不易理解的几何图的变化运动模拟演示出来，将抽象的内容直观化。整个过程也可以让学生自己来做，让学生完全参与到学习过程中，如身临其境，自然就弄明白了，从而突破了教学难点。

（三）培养学生的探究能力

学习数学的终极目标是数学的运用与创新，不论是数学的运用，还是数学的创新，都离不开“探究”二字，没有了探究，我们所有的学科也就失去了灵魂。利用交互式电子白板，很容易做出“三线八角”，学生自己拖动鼠标，改变三线的关系，可以观察到线与角的变化，从而找到在平行的条件下“八角”是一个怎样的关系，就此理解平行线的性质和判定定理。由于我们的教学过程是随学生的变化而变化的，所以教师在备课时需要更多考虑的是如何创设符合教学内容的情境，如何指导学生操作，如何组织学生合作、交流。这样才能提高学生整体的数学学科素养，培养学生的自主探究能力。

（四）师—生—白板互动结合

交互式电子白板与其他多媒体设备相比，最大的特点是其交互性。它为教师与学生之间，学生与学生之间，教师、学生与资源之间的交互提供了交流的平台，促进了课堂教学活动形式的多样化和师生角色及行为的积极变化。我们可以利用它的绘图功能，利用里面丰富的各学科工具、元件、仪器图，轻松绘制出各种几何图形，便于学生参与到学习过程中。由于操作简单，学生都很有兴趣，踊跃参与。这可以大大提高教师和学生在课堂上的互动频率，活跃课堂气氛，使教育手段上升一个新的台阶。

结 语

交互式电子白板进入初中数学课堂是教育方式的一个重要改革。相关研究表明，学生能自己在交互式电子白板上操作文本和图像。在操作过程中，学生从心理上得到了满足，并不只是从表面上完成了教师布置的任务。这对于学生的学习是有极大益处的。对于教师而言，白板可以帮助教师很快地进入课堂的讲解过程，学生的积极配合也会提高教师讲课的兴趣，在知识的传授上也变得轻松，使我们教与学的过程更加容易。教师作为新课堂改革的先锋，理应更快更熟练地掌握电子白板在课堂教学中的应用方法。只有熟练应用交互式电子白板的各项功能，才能更好地为我们的数学教学服务，才能使我们的教学有所成效。