试论初中九年级政治教学中存在的问题及解决的策略

田 仲

（广西百色市乐业县第一初级中学 广西 百色 533200）

相比于初中七八年级，初中九年级的教学工作更受学校重视。初中九年级的政治教学工作不仅关系到学生成绩的优劣，更加会影响到学生升学和思想道德素质的提高。初中九年级学生年龄在15～16岁左右，正属于青春期，具有较大的叛逆心理，如果不能对其思想进行正面引导，则很可能让初中生出现思想扭曲甚至负面思想。初中九年级政治教学在初中教学中占据着重要位置，新课标下对初中教学提出了更高的要求，然而目前初中九年级政治教学的教学观念和教学方式并没有随着新课标的实施出现转变，在初中九年级政治教学中存在一些问题，导致教学质量难以提高，学生也难以对思想政治课程产生兴趣。

一、初中九年级思想政治教学中存在的问题

初中九年级的思想政治教学是实现初中素质教育的主要学科，在把帮助学生了解思想政治知识的同时，帮助学生形成端正的人品和素养。如果初中思想政治教学质量不高，则容易另学生失去学习兴趣甚至影响其未来的发展。具体来说初中九年级思想政治教学中存在的问题有以下两个方面：

1.初中九年级政治教学观念过于陈旧

初中九年级政治教师的教学观念对于教学质量具有较大影响。教学改革背景下，初中思想政治不在是书本中复杂的知识，教材中将现实与历史以及最新国情进行了融合，增加了初中政治的趣味性。然而受传统观念的影响，初中政治这一学科在初中教学中占据的地位不高。相比于语文、数学等主科，思想政治课程布置不高，增加了教师的教学负担。另外，在应受教育下，多数初中九年级政治教师对于政治教学的目标都定位在提高学生学习成绩方面，由于课时安排较少，所以为了保证教学进度，只能保证将知识点讲解清楚，完善，难以将政治课程的德育作用发挥出来。

2.初中九年级政治教学方法单一

多数初中九年级政治教师在教学实践中依旧采用传统单一的教学方式，教师在上面讲，学生在下面被动接受，这一“填鸭式”的教学方式显然是导致初中九年级政治教学效果不理想的重要因素。初中九年级学生面对教师的要求，只能用死记硬背的方式学些，不仅难以激发学习兴趣，也不能让学生感受到政治课程的魅力。相比于其他课程，初中九年级的政治课程理论性更高，采用传统的教学方式只会让学生原本就不高的积极性大打折扣，教学质量大大降低。

二、初中九年级政治教学问题的解决策略

初中教育是我国九年制义务教的重要时期，对于提高国家的全民素质来说具有重要的作用。九年级学生虽然已经具备了个人思想，但不成熟，需要通过政治课程给予引导。只有对初中九年级学生进行良好的政治教育，才能使学生形成良好的人生观和正确的价值观，努力学习知识，承担起实现中华民族复兴的重要义务。所以我国初中院校应充分重视九年级政治教学，采取措施解决初中九年级政治教学中存在的问题，确保初中政治教学目标顺利实现。

1.转变传统的教学观念

初中九年级政治教师的教学观念是决定教师在政治教学中采用何种教学模式的重要因素。想要提高初中九年级政治教学质量，首先要传统教学观念。首先作为初中学校应充分认识到九年级政治教学的重要性，在课堂安排方面给予充分的课时，让教师有充裕的时间利用政治课程进行德育教育；其次初中九年级政治教师需转变传统应试教育的观念，将学生作为学习的主体，不能只为了应付考试而只讲授考试内容。这就需要初中九年级政治教师充分了解新课改对初中政治教学的具体要求，积极学习并熟练运用政治教学知识和理论，结合九年级初中生的具体情况进行教学，最大限度发挥政治教学的德育作用。

2.创新教学方法，多方面选择政治教学素材

在教育改革逐渐推进的今天，初中九年级政治教学方式实现多样化。传统教学方式下，初中政治教师在课堂中通过粉笔做板书，然后结合政治课本进行讲解。虽然在新课改下，初中九年级政治教材在编制方面进行了转变，在教材中融入了一些现代元素，增加了教材的趣味性，但是教材中包含的内容有限，难以满足学生的学习需求。所以教师需要创新教学方式，多方面选择初中政治九年级政治教学素材。

三、总结

综上，初中九年级学生的政治教学十分重要，关系到学生个人政治思想进步乃至国家的未来发展。我国初中学校需认识政治教学的重要作用，合理安排课时，初中九年级政治教师应转变传统的教学观念，采用新的教学方式将政治教材中的知识生动形象的讲授给学生，图文并茂的让学生认识政治的魅力所在。同时教师需创新教学方式，适当组织课外活动，通过大众关注的社会时事对学生进行政治教学，让学生形成良好的政治素养，成为祖国需要的人才。