如何激发小学生上课的兴趣

万红刚董 铎

（1山东济宁乔羽小学 山东 济宁 272000）

（2山东济宁永丰街小学 山东 济宁 272000）

“兴趣是最好的老师。”体育课本来应该是孩子们最喜欢的课，但是在长期的体育教学中，大部分体育教师都发现小学生积极性不高，甚至出现个别同学不愿意上课的现象。这很令人诧异。究其原因可能为体育课的累，动作枯燥，有些项目难度高，学生有畏难情绪。作为一名体育教师，在最近几年的教学实践中进行了一定的探索，下面谈谈自己在激发学习学习体育的兴趣方面的点滴做法，分享给大家。

一、认识体育重要

体育教师要注重对学生进行体育重要性的熏陶。教师可以利用正面反面的例子，让学生树立坚持体育训练的必要性、重要性。如著名数学家陈景润由于平时太多关注学术研究，却忽略了体育锻炼，而英年早逝。著名作家路遥，由于写作生活极不规律，缺乏体育锻炼，也在写完《平凡的世界》后逝世。本来他们可以给我们带来更多的研究成果和作品，为我们增添很多骄傲。由于忽略了体育的作用。再给学生讲几个注重体育锻炼的例子，比如注重体育锻炼的毛泽东，邓小平，他们在工作之余，非常注重体育锻炼为国家做出了更多的贡献。这样通过具体的事例，为学生埋下体育锻炼的种子，使他们从心里注重体育，对体育课的兴趣自然就上来了。

另外要引导学生了解体育锻炼的好处。体育锻炼可以增强学生的体质，增强抵抗力。少年儿童时期，骨体和骨骺之间的骺软骨不断增生和骨化，使骨迅速和生长，骨膜也不断形成新骨，使骨变粗。7～12岁的儿童，正是骨骺生长发育的重要阶段，科学研究证明，坚持上好体育课，积极进行体育锻炼，可以促进骨质增强体育锻炼能使关节囊韧带和肌腱增厚，伸展性加大关节周围的肌肉力量和弹性增加，这样就使关节活动范围加大，灵活而又牢固。

二、构建轻松课堂

亲其师，信其道。教师不要板着脸，要和学生平等相处。教师上课时注意态度，讲解尽可能生动，营造轻松课堂气氛，使学生进入学习的兴奋状态，利于学生学习新知，掌握动作要领，并能在此基础上养成良好的上体育课的习惯。习惯一旦养成，体育课就好上了。比如在教数学《立定跳远》时，我先让学生学学青蛙怎么。营造氛围，告诉同学们：“你们就是青蛙了，现在你们饿了，想找食物了，你们快去找吃的吧！”全体同学都学青蛙跳，只见青蛙在操场上蹦跳。学生们兴趣盎然。接着我告诉同学们：“今天我们学习的立定跳远和青蛙跳差不多。大家认真听动作要领……”学生这一课，学习兴致一直很浓厚。因为我给同学们创设了轻松的课堂氛围，小学生学得自然有兴趣。教师在教学过程中的每一个动作、眼神，或一个表情，直接影响轻松的课堂气氛。如果学生害怕新难度高动作时，教师要用鼓励的语言，鼓励的目光，激发学生再次练习，直至成功。

三、教学形式多样

好动是儿童的天性，根据心理学研究表明孩子们的注意力不能保持长久，往往厌烦过多的重复练习。因此，针对学生的特点，教师在教学中要注意教学形式的多样化，时时吸引小学生的注意力，提高学生的兴趣。如走步跑步练习，可带着学生编口号，随着音乐，边跑边喊着口号跑。这样跑步学生会更愿意跑。同样在做操、跳远活动中，出于好动的天性，学生很想不受约束地自由运动一会儿。教师可以承诺学生在达到目标后，奖励学生几分钟的随意活动时间。在学生得到这样的奖励后，他们就能更好的学习、有兴趣进行下一章节的学习。单调的运动练习，会让人产生兴趣下降。但是有些动作必须要反复练习才能掌握。为了解决这个矛盾，教师在练习活动的编排上要尽量做到多样化、趣味化，这样才能激发学生的积极性和学习热情。例如教师可根据教学现状，创造性地开展一些小组争先类的游戏，让学生在游戏中运动，这样既完成了教学目的，使学生在趣味化游戏中，较快的达到了本堂课的教学目标。

四、巧妙利用游戏

小学生最愿意干嘛？做游戏！首先安排合理的游戏，游戏能激发学生的兴趣和积极性。我上了一节学习做广播操的课，先把动作要领给学生讲了以后，学生学得无精打采。我想这样达不到效果和目标，我便把学生分成六个组来比快慢。学生一下就变了一个样，活跃起来了，做得也非常卖力，每人比了以后我又用比个数的方法，把每个人做得个数累计起来，看哪个组做得最多，学生的兴趣更浓了，并情不自禁的喊出本组成员加油！用两种方法就达到了本节课的效果，这就只把方法改变一下而已。其次，有时候上课我要求学生先达到教学目标，然后作为奖励，可以多给孩子们一些游戏的时间。这样他们学起来就认真多了，学生达到的效果截然不同，而且激发了学生的兴趣，把被动变为主动学习。

总之，作为一名小学体育教师，要在教学实践中注重采用多种多样的教学手段，创设轻松的课堂氛围，用多样化的教学手段提高学生学习体育的兴趣。改变现今学生对体育课的畏难情绪，改变小学生对体育课的抵触心理。因而达到增强体质，为将来的学习工作打下坚实的体质基础，更好地为国家贡献力量，为人生添光彩。