英语自主学习等级考试训练系统的设计研究

千 红

（大庆医学高等专科学校英语教研室 黑龙江 大庆 163312）

一、引言

自主学习是学习者为自己的学习负责而主动构建的过程，是学生主体自主性充分实现的一种学习活动。我国也把培养自主学习能力作为国家教育改革的一项重要战略目标。大学英语课程教学要求把增强大学生自主学习能力作为大学英语课程的一个重要目标，培养学生自主学习能力也是大学英语教学改革的主要目的之一。学生在英语自主学习或英语备考过程中，会对以死记硬背为突出特点的英语学习产生厌学情绪，尤其高职高专院校学生自主学习能力相对较差，不能有效地自主学习英语以及充分地准备考试。因此开发设计一种英语等级考试综合训练系统对于英语学习者自主学习是很有帮助而且必要的。

二、系统概述

本文拟设计一种英语等级考试的综合训练系统，分设听、说、读、写与综合训练五个模块，内容既全面又有针对性，每个专项训练模块由易到难设置关卡，形成闯关模式，学生每完成一部分学习内容并通过该内容的关卡测试即可解锁下一学习内容。英语学习者可随时随地登陆此训练系统进行英语自主学习，评估自己学习效果，还可针对自己的弱项加强训练。这样的英语等级考试训练系统使用起来方便，人性化的闯关模式能够激发英语学习者的学习兴趣，通过测试即可知道自己在英语学习过程中的不足，极大的为英语自主学习节省了时间，提高了自主学习效率。

三、系统设计

本系统设计过程中需要解决一下几个方面的问题：训练模块设置的全面性、闯关模式难易的合理性、服务器的测试运行。针对这三方面问题：

1.训练模块的设置

以高等学校英语应用能力考试为例，用文献资料法与历年真题调研法，根据高等学校英语应用能力考试大纲及历年真题，研究高等学校英语应用能力考试命题趋势、特点、考点，确定通过该考试需学习和掌握的学习内容，包括英语词汇、语法、句型、结构等。将所汇总的内容系统地整合为听、说、读、写以及综合训练五个模块。因英语学习是一个综合学习的过程，所以此系统设计将英语学习细化，目标明确，在保障学习效果的同时，又精简了学习过程。

2.闯关模式的难易设置

系统闯关模式的设计，其主要目的是为了激发英语学习者的学习兴趣，缓解英语学习者在自主学习和英语备考过程中的厌学情绪和懈怠的状态。其次，每次闯关也是对之前学习效果的一个验证，让英语学习者随时了解自己的学习情况。此外，解锁当前关卡，才能进行下一关卡内容的学习更是对英语学习者的一种负责制度，只有当前内容掌握扎实，闯关测试成功，才能证明学习者具备接下来学习的基础和能力，同时，闯关不成功也会激励学习者认真查漏补缺，找出当前学习的不足，这种挑战性也时刻激发学习者要去战胜关卡，提高了英语学习者自主学习的主观能动性。闯关模式的设置难度就在于，不能太难不能太简单，所以在设计过程中，要反复验证其合理性，以确保学习者在使用此系统学习时的良好效果。

3.服务器的测试运行

本系统采用计算机技术进行设计，上线运行还涉及互联网应用，网络服务器等相关测试。系统运行推广后，其使用范围广泛，在其测试运行阶段，需考虑网速低、在线人数高、系统信号不好、系统承载率低等情况，因此，此系统的测试运行是一个比较长的过程，需将所有可能出现的隐患都排除后，再上线运行，为此后用户的使用提供便利。

4 系统意义

英语自主学习不仅包括学生主体自主性的内在条件，同时也包括自主学习的外部条件。本系统的设计研究是通过学生自主学习外部条件的改变来影响学生自主学习的内在条件，从而对学生自主学习效果产生影响，通过英语等级考试训练系统激发学生英语自主学习的兴趣，从而提升英语自主学习的效果。重视学生自主学习的外部条件，有助于教育政策的决策机构、各级教育行政管理部门、各个院校和教师注重培养学生自主学习意识和自主学习能力的同时，重视自主学习的外部条件建设，主动改善有利于自主学习的社会环境和物质条件，促进学习者自主学习意识和自主学习能力的形成与发展。

英语是国际最广泛应用的语言之一，甚至是很多国家的官方语言。随着经济全球化的发展，英语已成为人们日常生活中不可缺少的一部分。一些企业也将英语等级能力作为招聘的硬性标准之一。本系统的设计研究今后也可推广，让英语爱好者在轻松愉悦的环境中有效的自主学习，从而提高学习者英语整体水平，为我市创造良好的文化氛围，培养出更多的英语人才。

四、结语

作为英语自主学习一种新的尝试，本系统的设计为英语自主学习者提供良好的条件。本系统的设计研究也将英语教育实现了从教师教、学生被动学到到教师教、学生主动学的重大转变，改变了以往学生的传统学习方式，使终身学习与自主学习成为可能。本系统的设计还可有效避免英语学习者在学习中的盲目性，使英语学习更有目标更有效果，对今后英语学习具有指导意义。