孙 能
学习兴趣是指学生对于某一学科的感兴趣程度,在学习过程中,如果学生对这门学科感兴趣,那么他们就愿意花费更多的时间和精力来研究这一部分内容,如果对某一学科缺乏兴趣,在学习过程中的积极性就会很低,不利于学生的学习。另外由于小学生自身所处的年龄阶段特征,学习兴趣对于他们的学习具有不可替代的作用。小学阶段又是学生初次接触英语学习的开始,培养起学生的学习兴趣可以为学生以后的学习打下良好的基础。因此,在教学过程中,教师要根据学生的实际情况制定相应的教学方案,逐步培养学生对于英语学习的兴趣,以此来提高学生的课堂参与度,带动学生进行英语学习。
随着信息技术的进步,多媒体技术的普及率越来越高,大部分学校都配备有专业的多媒体设施,在教学过程中,选择使用多媒体技术来辅助教学是一种非常有效的教学方式。在小学英语的教学过程中,为了提高学生的学习兴趣,教师可以选择使用多媒体技术来播放一些比较有趣的图片或者是动画,以达到吸引学生的目的。英语教学不同于其他学科的教学,如果仅仅把相关的词汇和句型通过口头讲述或者板书的形式讲解给学生,不能把英语以更加生动形象的展示给学生,但是采用多媒体技术辅助教学,恰好可以解决这方面的问题。在实际的教学过程中,教师可以在课前准备一段几分钟与教学内容相关的英语动画,播放这种类型的视频可以提高学生对于英语学习的兴趣,也可以在实际的教学过程中,通过多媒体的使用改变死板的英语教学状态,以更加生动有趣的形式组织教学活动。例如:在《Weather》这一部分内容的教学过程中,教师可以在课前搜索关于天气的英语短片,在上课之前播放给学生,吸引学生的学习兴趣,然后在实际的教学过程中,再利用多媒体技术进行课件的演示,演示过程中把教学内容以更加趣味性的形式展现给学生,把英语学习变得更加生动,让学生在学习的过程中怀有一种好奇的心理,以此逐步提升学生对于英语学习的兴趣。
小学生的年龄比较小,还具有一定的贪玩特性,在教学过程中,为了更好的吸引学生,培养学生对于英语学习的兴趣,同时提高学生的课堂参与度,进而提升课堂的教学质量,教师可以在实际的教学过程中,把教学内容与游戏相结合,让学生在游戏的时候,既能学习本节知识,也能享受游戏的过程。通过这种形式,由于学生在进行游戏时,会投入更多的注意力,因而学习效果也更加明显。在备课过程中,教师同时考虑学生的情况和教学内容,确定合适的教学方案,同时根据学生自身的特点,选择合适的游戏环节,既要让学生感兴趣,又不能让学生把全部的精力都放在游戏上而忽视了对教学内容的学习。在游戏教学的过程中,教师也可以参与到游戏过程中与学生共同完成游戏任务,在这个过程中,教师不仅要扮演游戏参与者的角色,还要引导学生进行相关内容的学习,避免学生因为过度游戏而导致学习效率下降。把游戏与教学内容相结合,还可以从一定程度上改善学生上课注意力的情况,经过实际的教学经验,我发现游戏教学对于小学英语教学效率的提升具有非常明显的作用。
在小学英语的教学过程中,创设相关情境进行教学也是一种非常有效的教育方法,英语是一门语言类学科,英语教学的目标是为了提高学生的实际应用能力,让学生能够利用英语进行简单的交流。因此,在教学过程中,创设相关的情景组织教学活动,让学生进行实际的英语交流是非常有必要的,这种方式还可以改善传统的教学模式的弊端,以一种新型的方式来吸引学生,培养学生英语学习兴趣。当学生把自己带入相关语境时,他们会努力去想自己该如何用英语表达自己的意思,同时发现自己对知识掌握的不足之处,逐步自己的英语水平。例如:在《Shopping》这一单元的教学过程中,在把相关词汇句型教授给学生之后,教师可以组织学生在课堂上进行情景模拟,创设一个购物的情景,然后由学生自主选择相关的角色,担任不同角色的学生会从自身出发,把自己想象成情景中的实际人物,进行相应的对话,这个过程中还需要用到本单元所学的单词和句型,因此这种方式也从一定程度上帮助学生对本单元的知识进行复习和巩固。如果时间允许的情况下,为了提升教学的质量,教师也可以让学生进行依次进行情景模拟和互换角色,让学生有机会体验每一个角色的语言表达情况,以此来提升学生的英语水平,同时通过这种趣味性的活动,也可以逐步培养学生的学习兴趣。
英语是一门语言类学科,其实用性非常强,在教学过程中,仅仅依靠课堂上由教师讲解来提升学生的英语水平是不够的,学生还要通过必要的课下练习,逐步提升自己的英语水平,这就要求学生对英语要有一定的学习兴趣,通过兴趣的引领来进行语言的练习。因此,教师在教学过程中可以穿插多样化的、具体的教学方法来培养学生的学习兴趣。教学方法不是固定的,而是多种多样的,教师在教学过程中要根据学生自身的特点以及学生对于英语的掌握情况来确定相关的教学方法,致力于提升学生的英语兴趣,同时为学生以后进行英语学习打下良好的基础。