浅谈微课在小学语文诗歌鉴赏教学中的运用

孙翠平

众所周知，诗歌鉴赏是小学语文教学中的一个重要模块，它不仅要求学生对教材的知识点要充分地掌握，而且也对学生的阅读能力和理解能力有一定的要求。但是根据对小学生的调查我发现，学生对诗歌的学习普遍不是特别感兴趣，很重要的原因在于很多意境学生想象不出来。而“微课”的出现正好解决了该问题。它作为一种新型的教学手段，能够更为清晰、直观、高效地将诗歌意境呈现出来，对于提高学生的诗歌鉴赏能力能够起到重要的推动作用。那么在实际教学过程中，如何将“微课”这一新型的教学方法运用于小学语文诗歌鉴赏教学中呢？下面，我将根据我多年的教学经验简单谈谈我的看法。

一、以动画的形式进行教学，激发学生的学习兴趣

在小学语文诗歌鉴赏中，让学生明白诗歌的表现手法以及烘托的诗歌意境是非常重要的，渲染、烘托、象征、借景抒情、托物言志等手法都需要学生牢牢掌握。但是这对于小学生而言，确实有一定的难度。因此，针对这种情况，教师就可以通过“微课”的形式将这些相关的表现手法以“图画”或者“动漫”的形式进行展现，通过“图片”或者“动漫”的形式将相关的知识点制作成教学视频，把抽象的诗歌意境具体的展现出来，这样更容易激发学生的学习兴趣。当学生在学习诗歌方面有兴趣时，就会很容易提高学生的知识的接受能力和学习的积极性。

比如，在学习《村居》这首诗歌时，首先我明确了教学目标，即引导学生初步掌握学习古诗的方法，能够体会诗歌的意境以及诗人的感情。诗歌原文是这样的，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”——草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们愉快地放风筝。这些情境都是学生所熟悉的。在备课时，我将整首诗歌的景色以动画的形式制作成微视频，以便引起学生的共鸣。在教学过程中，首先我为学生们播放微视频。在观看中，我还向学生们提出了一些问题。如：通过视频，你们都看到了什么？听到了什么？看到这幅图你们有什么感觉？引导学生之间相互讨论。然后，我出示了今天要学习的诗歌题目《村居》。把诗歌意境用微视频的形式向学生们展示，这样的教学方式，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还可以让学生对诗歌的理解更加深刻，从而更好地对知识点进行掌握。

二、对知识点进行细化分解，化抽象为具体

对于小学生而言，思维能力还在不成熟阶段，对于一些复杂的知识点还不能很好的掌握。而语文知识本身就具有繁琐复杂的特点。因此，在小学语文教学过程中，教师帮助学生对知识点进行细化分解是非常重要的。而受传统教学观念的影响，很多教师在对知识点进行细化的时候，只是进行口头上的阐述，将知识点划开，而这种方法很难让学生理解和掌握。为了让学生高效的学习古诗，这时就可以采用“微课”的形式，通过“微课”来对不同的知识点进行分解与细化，并对教学资源进行整合，实现现代科技与传统文化的良好结合。而对于诗歌来说，由于涉及的知识点相对较多，因此教师可以将知识点进行总结、分类后，通过PPT或者微视频的形式向学生们进行展示，这样更有利于学生对知识点准确把握。

比如，在学习《望庐山瀑布》这首古诗时，本节古诗的教学目标除了让学生学会必要的生字以外，还要深刻理解诗的意思，感受庐山瀑布的壮观气势。

由于很多学生没有见过瀑布，因此很难想象出那种意境，很难体会作者想要表达的意思。为了高效完成教学目标，我通过视频的形式将庐山瀑布的壮观气势展现出来。以帮助学生深刻理解古诗词的意思，体会作者的思想感情。然后再对古诗词的知识点进行详细讲解。如作者使用了哪些表现手法，具体的“词”代表什么意思等。通过这种化抽象为具体的教学方式，不仅可以大大提高学生对于知识点的消化能力，而且对于学生学习积极性的提高也具有重要的推动意义。

三、与考试题型相结合，进行具体阐释

小学语文的诗歌鉴赏教学多以考试题型为落脚点。因此，在利用“微课”进行诗歌鉴赏教学时，应该立足于考试题型，保证学生鉴赏能力与应试能力不脱节。并且，采用这样的教学形式，不仅可以提高小学语文课堂教学效率，还可以快速提高学生的语文成绩，增强学生学习的自信心。

比如，在学习《题西林壁》这首诗歌时，原文为：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”首先，我指导学生对这篇诗歌进行自主阅读，并提出了相关问题：“这首诗描述了怎样的景象？通过这些情境表达了作者怎样的思想感情？”学生在没有对原文意思进行深入理解的情况下，对于所提出的问题难免无从下手。针对这种情况，我采用了“微课”的形式帮助学生理清思路，将原文的每一句诗句以逐句讲解的方式通过PPT进行展示，使学生将诗歌的情形在大脑中有一个较为清晰的概念。通过“微课”的形式进行诗歌鉴赏，不仅可以快速地让学生掌握考试的相关题型，还可以有效促进教学目标的进一步实现。

总而言之，在小学语文诗歌鉴赏教学中应用“微课”教学是非常重要的，它能够让学生更为直观的了解诗歌的意境，有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习古诗词的积极性。因此，作为一名小学语文教师，我们应该学会将古诗词教学和“微课”有机地结合起来，进而提高学生的学习效率。