高校体育教学环境优化策略的思考

张军波

（广州番禺职业技术学院人文社科学院，广东 广州 511483）

随着社会经济的快速发展，社会对人才的要求越来越高，这就要求高校在人才培养上由以往的专一性转变到全面性。体育教学是高校人才培养的重要环节，且对学生的发展有着长远且不容忽视的作用。优化高校体育教学环境不仅能够提升高校体育教学水平，还能促进学生全面发展，促进社会进步。

1 高校体育教学环境简析

1.1 体育教学环境概念

环境指的是围绕在某一物体周围并能够对该事物产生一定影响的所有的外界事物。教学环境就是指教师和学生在教学活动过程中影响学生学或者教师教的一些主客观因素，教学环境是教学过程的重要组成部分，在各个方面均会影响教学的效果和进程。体育教学环境可分为广义和狭义2种：广义上的体育教学环境包括社会制度、法律法规、体育技术等，是指所有能够影响教与学活动开展的因素的总和，体育教学活动在很大程度上受教学环境制约；狭义上的体育教学环境就是指在实际教学过程中师生共同经历和进行的教学活动。

1.2 体育教学环境分类

环境是一个相对复杂的概念，体育教学环境根据教学内容、教学目的、教学形式等差异，有多种不同的分类结果。首先，其可以分为硬件环境和软件环境，如体育场、体育馆、计算机、教室等都属于硬件环境；教师、教学方式、教学思想等都属于软件环境。当然还可以根据其他特点分为教师环境、学生环境、物化环境、人文环境等。本文着重从体育教学环境狭义的概念出发，结合高校体育教学的实情，对高校体育教学所需要的物质条件和心理条件进行分类研究，对硬件环境及软件环境从影响及完善的角度展开研究。

2 影响体育教学环境的因素

2.1 硬件设施

硬件体育设施如体育教学的场地、器材等是体育教学进行的基本条件和教学活动开展的物质保障。体育教学场所指的是高校体育教学进行的场地，如体育场、篮球场、体育馆等，这些因素本应是体育教学中最基本的保障，但由于受我国幅员辽阔，各个地区经济发展不均衡，学校经费和对体育教育程度不同等诸多因素影响，目前就体育教学场地而言也是存在较大的差异。再者，体育设备的差异也能对体育教学产生重大的影响，体育教学设备不仅要及时维护更新，还要物尽其用，确保设备的高效利用。但现实是很多学校对体育教学的重视程度不足，体育教学设施陈旧，甚至很多都没有被使用过，一是造成了资源的浪费，二是无法保证新型教学形式的有效推进。

2.2 时空环境

时空环境因素指的是体育教学中的时间和空间因素，体育教学活动顺利开展需要一定的时间和空间要素支持。体育教学中的时间要素是一种无形的要素，看不到、摸不着，但却是对体育教学影响较大且最容易被忽视的一个环节。体育教学时间因素的影响要求教师在进行教学时，需根据教学内容和学生的具体需求合理安排教学计划，合理利用教学时间。根据教学内容和学生接受知识的特点在合适的时间传授适合的知识，保证教学效果的最大化。但现在很多高校并没有合理地安排教学时间，教学时间集中且多为其他课程不喜欢的时间，严重影响了学生课堂参与的积极性，很容易使学生对体育教学产生厌恶。空间因素主要包括班级建制的规模、队形的排列等，高校体育课程多被定义为公共课程，因此很难受到足够的重视，班级人数一般较多，这也会对教学效果产生负面影响。

2.3 心理环境

心理环境主要指高校的校风、课堂教学的氛围以及师生之间、学生之间的交流等能够对学生心理产生影响的因素。高校的校风是经过漫长的岁月积累起来的，能够潜移默化地影响学生的心理，使学生逐渐地适应并趋同于校风的风格，因此高校要注重校风建设，以健康积极的校风影响学生的成长。体育课堂教学的氛围能够反映出绝大多数学生的共同情绪，能够对学生参与课堂的积极性产生重要影响。人际关系是人与人交往过程中所产生的心理变化，人际关系能够直接对学生的心理产生影响，因此教师在体育教学过程中要注重引导学生人际关系的健康发展，促进体育教学效果的提升。

3 创设良好体育教学环境的意义

3.1 促进学生身心健康发展

体育教学环境的好坏直接决定了体育教学效果的高低，体育教学的效果又能影响学生的身心健康发展。由此可见，教学环境对师生身心健康发展是具有直接影响的。诸多实践证明，积极的、良好的体育教学环境不仅能够对学生的身体发育和健康成长起到有效的促进作用，还能够促进学生的心理健康发展。

3.2 激发学生的学习积极性

良好的体育教学环境能够使学生在参与教学活动时保持高昂的情绪，从而促进学生以更加饱满的激情投入到学习中去。当整个课堂气氛被饱满、积极的情绪所覆盖时，学生学习的积极性和对体育运动的兴趣也必将被激发出来，这对学生终身体育习惯的养成具有非常重要的促进意义。

3.3 陶冶学生高尚的情操

良好体育教学环境的创设，除了能够促进学生身心健康发展、激发学生的学习积极性之外，还能够陶冶学生高尚的情操。良好的学习环境能够潜移默化地影响学生性格和情操的养成，这就好比人到了环境优美的大自然后就会慢慢地消除自身的负面情绪。高尚的情操有助于学生良好品德和行为习惯的养成。

4 高校体育教学环境优化的基本原则

高校体育教学环境的优化要以学校教育的实际情况出发，以学生的发展需求为依据，概括来讲要遵循以下三大原则。第一，整体协调原则，即在设计体育教学环境时要联系各方面因素，遵循系统学的理论。第二，因地制宜的原则。体育教学活动的开展必定会受当地的气候、自然环境的影响，体育教学环境的优化要注意发挥当地气候、气象等自然条件的优势，规避自然环境带来的困难，还可以结合不同区域的习俗进行展开。第三，简便优化的原则，即在高校体育教学环境创设、优化的过程中，所使用的措施务必要是简单、便捷及省时省力的，在不影响最终优化目的的同时，节省更多的精力。

5 高校体育教学环境优化的策略

5.1 优化体育教学班级建制

我国现阶段高校体育课程多是作为选修课程，多是把若干个专业喜欢同一运动的学生分配到一个班里进行教学，一般体育班级的学生人数较多，很难提高体育教学的效果，毕竟场地、器材和教师资源都是有限的，班级学生人数越多，每节课每位学生可享受的资源就越少。高校要结合体育教学的实际特点和场地、器材等情况，尽量减少班级人员数量，进行小班授课，有效增加学生与教师之间的互动，保证教学效果，提升学生的学习积极性。

5.2 优化体育教学的器材和场地设施

由于体育教学在高校教学中普遍不受重视，因此高等院校对体育设施和场地的投入力度相较于其他学科的投入要小很多，目前大多数高校仅能维持学生基本体育锻炼需求。但随着社会对人才的需求越来越全面化，高校教育也要朝着适应社会需求的方向发展。高校要结合学生发展的需求，重视体育教学，加强体育教学设施和场地建设，不能再以满足学生简单锻炼的需求为目的，对体育教学器材、设施数量的需求和质量的要求也逐渐提高。高校要从基本的经费上给予保障，在基础设施和器材上保证体育教师教学活动多样性的展开，合理适时地更新维护体育设施，提高体育器材、设施的利用效率，确保物尽其用。

5.3 优化教材结构

体育教材是体育教学硬件环境中必不可少的一部分。笔者通过调查发现，当前，许多体育教材都存在着更新慢、利用率低、与教学过程结合程度低等问题，没有根据学生需求与发展、没有与时俱进而编写的教材，不仅不能帮助学生学习，还可能成为学生的负担。优化教材首先要提高体育教师的科研能力，引导教师边教学边思考，教学、教材与学生实际相结合，将知识与技能相融合，确保教材对学生具有一定的参考价值。其次，教材的编写要符合学生发展的需求，符合社会对人才的要求，以促进学生身心健康发展为根本目的，切实地编写出符合高校实际，真正优化的教材。

5.4 提高高校体育教师的教学能力

教师作为高校体育教学的组织者，是高校体育教学软件环境中不容忽视的环节，特别是现代社会对高校人才的要求越来越高，体育教学改革成为教学的主要趋势，对体育教师的要求也越来越高。在实际教学中，教师不仅要严格按照教学大纲的要求设计教学内容，还要时刻注意观察学生的特点，适时地做出合理的调整，保证教学的有效性。高校要注重对体育教师的培养，引导教师及时更新教学知识和教学理念，提高教师的创新意识，定期组织体育教师之间的研讨交流活动，提升教师专业知识和专业技能。

5.5 建立健全体育教学的心理环境

心理环境较其他教学环境相比更加复杂、更加缥缈，但也更加系统。心理环境的优化分为2个方面：一是学生与学生之间的交流沟通，学校要引导学生之间良好人际关系的建立，根据教学内容和学生沟通交流的特点设置教学活动和课外活动，为学生之间的交流创造机会；二是教师与学生之间的沟通，学校要鼓励教师更多地走近学生，主动地与学生建立良好师生关系，率先打破师生之间交流的壁垒。和谐的师生关系不仅能够促进学生沟通交流能力的提高，还能提高学生学习的积极性，提升课堂教学的效率。除此之外，高校还要做好校风建设，以积极健康的校风带动学生身心的健康发展。高校还要将心理环境建设扩展到校外，避免社会上的不良风气影响学生的健康发展。

6 结 语

高校体育教学对学生身心健康发展具有非常重大的意义，并且随着社会的发展，体育教育的重视程度不断提升，体育教学环境的好坏可以直接影响体育教学的效果，因此对建立和完善高校体育教学环境，各级教育主管部门要加大重视力度。高校要结合自身的实际情况和学生的特点，针对性地加大设施建设的经费、提升教师的整体实力、完善学校人际交往的氛围、强化校风建设，确保体育教学环境对体育教学起到正向的促进作用。