小学“校园足球核心素养”培养的研究——以四川省成都市友谊小学为例

贯玉平

（成都市友谊小学校，四川 成都 610036）

随着素质教育的实施，“核心素养”的概念正逐步进入到学校的课堂，结合当前大力发展校园足球的背景，“校园足球核心素养”的概念也迅速被熟知。通过对学生进行足球核心素养的培养，学生对足球项目的认识、参与积极性以及足球技术等方面都有了明显提高，以足球项目为抓手，学生的综合能力得到了全面发展。

1 相关概念界定

1.1 “核心素养”概念的界定

通过查阅相关文献资料，将“核心素养”概念的界定为：以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养全面发展的人为核心，综合表现为文化基础、自主发展、社会参与等三个方面，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大要素，具体细化为18个基本要点。根据这一总体框架，针对学生的年龄特点，进一步提出各学段学生的具体表现要求。皆在回归教育常识，回归教育本真，为学生的健康成长和更好的生活服务。

1.2 “校园足球核心素养”概念的界定

关于“校园足球核心素养”概念的界定为：以校园足球运动为抓手，结合校园足球的特点，提升学生的健康素养，培养适应社会发展的合格的人才。其中，校园足球对于提升学生核心素养，具体表现为以下6个方面的内容：足球校园文化、足球知识技能、体能、运动参与、社会策略、自我认识。

2 培养学生“校园足球核心素养”的主要策略

2.1 成立专门的领导小组

成立了以校长为组长的领导机构，并由体育组具体负责跟进实施，学校其余各部门积极配合，保证研究的顺利开展。

2.2 利用专业的足球教练团队，有计划地开展足球课

由专业的足球教练对成都市友谊小学每周每班一节的足球课进行教学，专业的教练团队保证了教学的科学性和专业性；在每次的教学中，根据足球项目特点有意识地培养学生的足球学习兴趣，根据不同水平的学生，采用“分层式”教学，让学生更容易掌握足球知识技能。另外，在教学中还注重培养学生独立自主、团结协作、顽强拼搏等综合能力，在教学中加入了品格教育内容，让学生学会尊重对手，尊重比赛。

2.3 通过校园艺体节，积极开展足球校园文化建设

利用好每年一次的校园艺体节，积极开展班级足球联赛、足球征文比赛

、足球手抄报比赛等多种形式的活动，提高了学生参与足球活动积极性。学生的参与度明显得到提高，其足球校园文化核心素养得到了进一步培养。

2.4 加大宣传力度，普及足球项目，提高参与度

学校通过各种媒介对足球项目的开展情况进行了宣传，提高足球项目在教师、家长、学生之中的知晓率，并积极组织了亲子足球活动、家长和教师的足球比赛，让家长也参与其中，感受足球项目的魅力所在。

3 研究的成效

3.1 通过1年多的项目实施，学生的足球校园文化和足球知识技能两个核心素养得到明显提高。学生在参加该项目前其对足球项目的认识较少，大部分同学表现出不感兴趣；通过半年的参与，学生对足球项目的参与积极性、足球知识技能等方面得到了明显提高。另外，学生在文明礼仪、行为习惯、语言交际能力、尊重比赛、尊重对手等方面也明显提高。通过项目为抓手，学生的足球校园文化和足球知识技能两方面核心素养得到了培养。

3.2 通过积极宣传，足球项目知晓率得到提高，参与度得到了很大提高。通过在教师、家长、学生中的积极宣传以及他们自身的亲身体验，足球项目的知晓率明显提高，大家对该项目的学习兴趣提升，学生参加足球运动的热情空前高涨，足球项目在成都市友谊小学的影响力也在不断增加。

3.3 参与各级各类比赛，成绩优异，提高了成都市友谊小学的知名度，有助于研究的可持续性。成都市友谊小学在参加各级各类足球比赛中，取得了优异成绩，获得2017年度成都市T超联赛冠军、 2017年年度金教杯校园足球联赛一等奖，另外，以成都市友谊小学为班底组建的足球队，获得2017年中国足协主办的“中国足球民间争霸赛”全国总决赛第八名，优异的成绩得到了大家的关注和肯定，成都市友谊小学的知名度在一定程度上有所提高，也为下一阶段可持续研究打下了坚实的基础。

3.4 教师专业发展活力被充分激发。参与足球活动建设和足球理论研究给教师的专业发展提供了更多机会、更大舞台和更高平台；贯玉平老师撰写的9篇体育专业论文在相关专业期刊发表，林璐珽老师在参加成都市教师技能大赛中获得一等奖并在区教师足球比赛中担当主力队员，表现优异；同时，项目的开展也给学校管理工作带来了新思路和新方法，增强了学校组织的创造力。

3.5 家长的积极性被充分调动，主动参与学校管理意识增强。一年多来，学校通过各种媒介在家长中积极宣传足球项目的优越性和学校足球项目开展的工作动态，让家长做到全方位的了解；家长主动利用空余时间观看学生的教学和比赛，并积极参加学校组织的亲子活动，亲身体验，在定期召开的家长会上大家积极献言献策，家长的积极性被充分调动，主动参与学校管理的意识明显增强，为研究进一步发展营造了良好的环境，也体现了成都市友谊小学“阳光办学”的宗旨。

4 实施难度和不足

在项目实施过程中，笔者也遇到了一些困难，比如该方面的研究太少、学生积极性不高、社会的认同差异等问题，我们将在后续的研究过程中继续探索解决。

5 结 语

当前，校园足球活动在全国轰轰烈烈地开展，“校园足球核心素养”的培养，是素质教育的重要体现，我们将继续深化足球核心素养的内涵，不断提高学生的参与积极性和足球知识技能，不断完善所研究主题的内容，提高理论深度和实际的可操作性。