从“新”开始：高校“大学生学习与发展中心”建设的思考

岳华　许娜　赵鹏

摘 要： 新时代、新形势下，高等教育及各高校改革与发展对于“大学生学习与发展中心”建设提出了新的目标要求。学习与发展中心要坚持新的发展理念，建出水平、办出特色、做出实效。

关键词： 大学生学习与发展中心 建设 思考 研究

“大学生学习与发展中心”是高等教育发展到一定阶段的产物，近年来广受国内各高校关注，不少高校都建立了相关机构，目的是提高学生学习能力和综合素质，助力学生全面发展。当今，“时”、“势”、“事”都发生了深刻变化，有必要对中心建设进行“新”的思考与研究。

一、把握“大学生学习与发展中心”建设的新方向

“大学生学习与发展中心”建设必须紧扣时代脉搏、紧跟改革步伐、紧贴实际需要，真正顺应时代转型的现实需要、高等教育发展的战略要求及高校的发展目标。

新时代催生新特征。十九大报告指出：“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾。”我国是教育大国，但还不是教育强国，也不是高等教育强国。那么，高等教育发展的矛盾就转变为“人民群众对于高水平教育的渴望与教育发展不均衡、不充分的矛盾，世界最大规模的教育体系与相对短缺的优质教育资源的矛盾”。同时，在全面深化改革的形势下，高等教育在理念、资源、机构等方面都显现出了新的特征。所以，“大学生学习与发展中心”建设应求新、求变，这样才能更好地发挥自身优势。

1.新战略提出新要求。十九大报告提出：“实现高等教育的内涵式发展。”这是加快高等教育发展、建设高等教育强国的基本战略。“内涵式”发展是相对于“外延式”发展而言的，更加注重办学的质量、品质和效益。“大学生学习与发展中心”正是在发展转型过程中应运而生的。现在，这一发展战略又被赋予了新的内容，强调高校要不断提高办学质量和水平，优化人才培养过程，进一步提高学生基本素养、创新能力等综合素质，更好地肩负培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。这就对中心建设提出了更高的要求。

2.新目标明确新任务。近些年，国家实施了“211工程”、“985工程”、“特色重点学科项目”等重点建设，取得了丰硕成果，有些研究领域实现了从“跟跑”到“领跑”的跨越发展。2015年10月，国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，要“加快建成一批世界一流大学和一流学科，提升我国高等教育综合实力和国际竞争力”。一直以来，“大学生学习与发展中心”建设都是围绕学习、学术和学业发展展开的。面对“双一流”目标，中心在学风培树、学术研究、学科建设等方面要有新的、更大的作为。

二、正视“大学生学习与发展中心”建设面临的新课题

当前，高等教育发展、高校教育教学改革及学生群体等方面出现了一些新情况、新变化，这就给“大学生学习与发展中心”建设提出了新课题。如何正视这些新课题，成为影响中心建设发展、发挥作用的关键所在。

1.高等教育结构的变化。高等教育在教育结构方面，其综合性、多元性、前瞻性等特点愈加突出。在落实“立德树人”根本任务方面，强调德育、智育的交叉融合；在发展素质教育方面，注重通识教育、专业教育的齐头并进。还着眼“大众创业、万众创新”大政方针及学生成长成才需要，积极推进创新创业、职业生涯规划等方面的教育。

2.高校教学方式的变化。如今，高校教学活动已经不再局限于课堂之上，学生获取知识的方式不只是课堂上的教师讲授。越来越多的教学活动已经融入学生的课下学习生活。例如，学生可以通过慕课网站观看全国各高校名师的课程，通过超星、智慧树等软件预习和复习所学课程、与教师进行互动交流、完成并提交作业。

3.大学生群体的变化。“00后”即将步入大学，走入人生新阶段。“00后”成长的时期是互联网技术迅速发展并投入使用的时期。他们面临的学习任务，不是学会、掌握已有知识，而是要学会学习，学会快速适应新知识、新技术、新职业不断涌现的新时代。在學习态度、学习习惯、学习方式、学习需求等方面，他们有自身的显著特点。

三、以新发展理念引领和推进高校“大学生学习与发展中心”建设

十八届五中全会提出了“新发展理念”，即创新、协调、绿色、开放和共享。习近平同志指出：“新发展理念就是指挥棒、红绿灯。”对于高等教育来说，同样具有引领教育新格局、提高教育质量的重要作用。因此，新发展理念可以为“大学生学习与发展中心”建设提供理论指引和路径选择。

1.坚持创新理念，增添发展动力。“大学生学习与发展中心”是高等教育改革创新的产物，但由于以往教育模式、教学方法、学习方式的影响，往往开始“热热闹闹”、“风生水起”，一段时间后就“风光不再”。究其原因，大多是活力不足、动力不够。必须把创新摆在突出位置。在理念上，坚持与时俱进，密切关注高等教育及高校发展动态、改革方向，及时了解学生学习发展所盼、所想、所需，做到同频共振、同质相吸。在形式上，采取灵活、便捷的方式，通过课堂内外、线上线下进行学习交流、辅导指导，最大限度地利用学生的“琐碎时间”，不影响学生正常休息、放松。在载体上，多利用互联网、手机等自媒体，开设主题网站实时更新中心动态，组建微信群交流学习体会，设立微信公众号定期推送学习资料，这更容易让学生接受，受到欢迎。

2.坚持协调理念，统筹发展资源。一些高校的学习与发展中心在运行中举步维艰，关键是没有处理好与学校其他部门的合作关系，没有发挥好专职工作人员与辅导员、专业教师之间的联动作用，没有运用好各种教育资源的融通效应，导致资金、人员、效能等方面的问题。这一系列问题的解决，要坚持协调发展，把中心建设放到人才培养的大局中去谋划、去推动，切实优化好多元结构、联动好多元主体、整合好多方资源。要主动协调与配合学生处、团委、学生所在学院及相关部门，形成多部门、多渠道育人合力。要逐步将辅导员、任课教师引入中心内部，聘为辅导教师，发挥专业优势。要坚持思想政治教育与专业教育相融合，理论学习与实践训练相结合，同向同行，相互促进，强化协同效应。

3.坚持绿色理念，明确发展导向。一方面，高校要倡導“绿色教育”理念，重视“绿色价值倾向”。当下，现实生活和网络中出现一些庸俗、低俗、媚俗的文化“污垢”，一些青年学生容易受到不良影响。中心应该注重教育生态的构建，弘扬主旋律，传递正能量，肩负起净化学生思想、培树良好学风、营造和谐氛围的重任。另一方面，要倡导“绿色发展”理念，重视节约集约发展。具体讲，就是在中心运行过程中，特别是开展各类活动时，对于人财物及各类资源，要优化整合、科学配置、合理利用，避免重复、浪费和过度分散。这既能降低中心的运行成本，又能正确教育和引导学生。

4.坚持开放理念，拓展发展格局。目前，学习与发展中心在开放性方面存在一定的缺失，有必要引入开放发展新理念，畅通学习交流渠道，开阔知识信息来源，搭建校内外合作平台。在学习资源方面，各高校可以根据区域位置、办学特色、专业设置等因素，建立“大学生学习与发展中心”联盟，组织各种活动，进行联谊交流，加强学校之间、学生之间的合作交流。在学习内容方面，既要关注学生专业学习，又要引导学生了解学科建设、研究前沿及最新发展动态。对于国家大政方针，特别是涉及高等教育、高校发展及大学生就业、创业等相关信息要及时传递给学生。在学习空间方面，要打破校园的围墙，组织学生“走出去”参加各层次的竞赛、展示、推介等活动，开阔视野、锻炼本领；到企事业单位进行参观、调研、实习，实地感受、提前适应。

5.坚持共享理念，凸显发展目标。中心作为助力大学生成长成才的重要环节，在共享方面要有所突破。第一，覆盖全体学生。要为全体学生服务，增强教育资源的普惠性；成果为全体学生共享，把教育公平观念付诸实践，切实提升学生的获得感、满足感。第二，精准供给学生需求。要多深入学生群体，广泛开展调研，全面了解学生的需求。既注重个性化辅导，又兼顾全方位推进，既注重先进典型培育，又关注后进学生转化。第三，充分开发学生潜力。依靠朋辈群体，尤其是发挥学生干部的辐射作用，真正达到“点亮一盏灯，照亮一片天”的育人效果；依靠学生组织的智库作用，定期召开座谈会，研讨新思路、新方法；构建“众创众建众评”工作机制，组织活动请学生一起设计，部署工作请学生一起参与，绩效考评请学生一起评议，强化学生的主体作用和主人翁责任。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建设小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[C].党的十九大报告辅导读本.北京：人民出版社，2017.

[2]管培俊.建设教育强国的时代号角[N].光明日报，2017-10-31.

[3]刘献军.论“以学生为中心”[J].高等教育研究，2012（8）：1-6.

[4]张炜.高等教育内涵式发展的概念演进与实践探索[J].中国高教研究，2018（1）：4-9.

基金项目：2017年河北省高等学校人文社会科学研究项目：“高校‘大学生学习与发展中心建设实证研究——以河北农业大学为例”，编号：SD171022。