刘洪旭 任晓涵
【摘要】随着科技和时代的發展,新技术科技的不断涌现助推着许多传统行业的升级和进步,儿童教育作为大众普遍接受且需求旺盛的教育产业,也需要有新科技技术的助力,增强虚拟现实技术作为传统教育与新科技融合的桥梁,已经逐步走入我们的生活。
【关键词】虚拟现实技术;家庭教育;影响因素
虚拟现实(Vitual Reality)是上个世纪九十年代开始兴起的一项新技术,是训算机计术与艺术设计相结合后产生的一种能够呈现实物模型,并为人们体验理解某一情景、环境带来更真实感的一种创新。使人们对某一种事物的认知与理解不单单停留于想象层次更给人一种身临其境的真实感。它的视、听、触等方面得到新体验已经在各个领域上产生新的影响。
它结合了数字图像处理,多媒体技术,传感器技术等将传统的二维层次的多媒体教学变成三维立体的虚拟数字化教学,创造了一种新型教学方式。总之,虚拟现实技术在现代化教学应用中具有重大影响。虚拟环境通过刺激用户的感知系统使用会产生与现实环境下相同的反应。
一、虚拟现实技术的内容及主要特征
(一)虚拟现实(Vitual Reality)
也翻译为环境技术,从用户的视觉、听觉、触觉人手增强人对环境、自然的感知力,使原本不真实存在的东西变得触手可得。这种身临其境的感觉产生了一个三维空间,你可以随意得感受原本不存在的环境。
(二)虚拟现实技术的特征
1.沉浸性(Immersion)
指用户可以隔人一个与虚拟环境,在这个高真实化的虚拟环境中,用户很难有对真假辨知所带来的不适感,在这个环境中用户从看、听、触三感上完全融入对环境中物体的体会与认知,以各个角度分析信息,数据,使用户对外物得到新的认识。
2.交互性(Interactivity)
交互性指用户对虚拟环境下事物的可操作程度与真实环境下的程度相似,这样就更能增强虚拟环境的真实性。当你身处虚拟环境中,用手或抓举外物时,它带来的质感,可操作感会使你有全身心融入的感觉,它会随着你的操作而改变位置方向。总之,给用户很强的真实感。
3.构想性
给予以宽阔的想象空间,充分调动用户构想,无论是真实存在的还是自发想象到的,都可以被构建出并呈现在使用者眼前,这种虚拟现实技术在各个方面解决了人们内心的想象,在视、听、触等方面给人以逼真地情景。
(三)关于虚拟现实技术的几个重要要素
1.图像
这里的图像不同于日常生活中的二维平面图像,而是抓住用户双眼对物体的视差并利用运动的图像或可以给大脑带来错觉的特殊结构的图像使呈现在人们面前的图像表现为立体三维的,能随客户的观察角度的变化而变化。
2.沉浸感
必须使人与虚拟物体间的交互更自然,且该事物需符合日常生活规律,如能使用户感到期质量,可操作性,受力运动等特点。
3.计算机技术
虚拟现实技术最根本依靠对数据的分析,对图形的操作以及传感器技术等多种计算机技术。
二、虚拟现实技术作用于家庭教育
在技术的角度来说,虚拟现实技术不仅仅依靠电子设备,它还要依靠现实场景的配合。在以听觉、视觉的基础上,增添了视觉、触觉甚至加入了味觉,让各种元素相互融合,可以尽量满足孩子在成长过程中遇到的各种需求,为孩子提供更好的体验,极大限度的虚拟出一个内容完满、方便体验的教育场景和背景。虚拟现实技术的出现很大程度上满足了多媒体交互式教学的需求。
增强现实是依赖于真实图片的影像识别技术与三维技术为核心的,从技术角度来看,AR技术需要传统教育内容的配合。例如配合少儿教育书刊,在使用移动设备上的APP软件,以实体书的触觉感受为开端,利用平板电脑、手机等移动设备的视觉、听觉展示功能,对教育内容生动诠释,组成完整的少儿认知体系。增强现实技术的使用离不开移动设备的支持,如随处可见的平板电脑和手机,现在几乎全部的移动设备都配有摄像头,可以说在设备的使用上非常便捷。而基于Unity3D软件进行的AR APP程序的开发、制作和发布,可以同时在IOS系统和Andriod系统开发产品,软件兼容性上也不存在问题。经过移动设备跟实体书看的交互使用,不但提高了儿童教育的趣味性,也增加了父母与孩子之间的互动。以教育体验性来说,AR产品怎能加了许多实体书刊跟普通电子书刊没有的体验,不单单面向儿童,并且也可以让家长积极互动起来,通过增强现实技术的性点建立父母与孩子之间的沟通纽带。期望这些视、听、玩、想的教育游戏相结合的技术理论,能给少儿教育产品的开发者和设计者提供前所未有的思路和目标。
三、对虚拟现实技术未来发展的展望
多样化的交互式体验已经成为家庭教育产品升级的必然走向。曾有专家指出,虚拟现实技术的应用将改变教育的阅读方式,结合增强现实场景等与现实世界创建的儿童读物将为孩子们带来身临其境是的沉浸式体验,为家庭教育赋予一种额外的体验效果。而完善与创新"AR教育”,是我们这些深知传统教育弊端的成年人责无旁贷的使命。
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