建造者与捣蛋者（大班）

范庆磊

设计意图：

球类运动深受幼儿喜欢。篮球活动不仅能发展幼儿身体上下肢的协调能力，而且能培养幼儿的团队合作精神。大班下学期，幼儿已经基本掌握简单的原地拍球动作，能力较强的幼儿甚至能够简单地拍球走，但是幼儿对于运球的基本技能掌握得还不够好，部分幼儿在拍球时还没有完全掌握“五指分开”的基本技能，主要还是用手掌心拍，也不能运用手指、手腕的力量运球。为了激发大班幼儿参与篮球运动的兴趣，学习掌握运球的基本动作要领，知道“五指分开，用手腕、手指运球”，有意识地学习用手指和手腕去控制篮球、运球，我围绕“建造者与捣蛋者”的游戏情境设计了一系列篮球游戏：从最开始的滚球入圈，感知五指打开、用手指控制篮球;到之后进行简单的运球拾物，感知手腕、手指运球，控制运球落点;再到最后的趣味篮球赛，将自己学习的运球经验运用到实战中。整个过程层层递进，增强了幼儿参与篮球活动的兴趣，也巩固了习得的经验和技能。

目标：

1.初步尝试单手行进间运球，掌握“五指分开，用手腕、手指运球”的基本技能，发展力量和协调性。

2.乐于参与篮球游戏，具有一定的规则意识和团队意识。

准备：

篮球、标志盘、标志桶、呼啦圈若干，球门两个，大鼓一面。

过程：

一、开始部分——热身游戏“建造者与捣蛋者”

师：今天我们来玩“建造者与捣蛋者”的游戏，我先介绍一下玩法。

师：这个游戏的玩法是：你们分成两组（游戏场地布置见图1），一组为建造者，负责将呼啦圈内翻倒的标志桶摆好;另一组为捣蛋者，负责将呼啦圈内摆好的标志桶翻倒（见图2）。规则是：鼓声响，你们动。鼓声停，你们变成木头人（见图3）。

观察与指导要点：教师注意提醒幼儿遵守游戏规则，奔跑时注意躲閃同伴，以保安全。游戏可以重复进行，还可以互换角色。

（析：热身活动以运动游戏导入，幼儿伴着鼓声由慢到快地奔跑、弯腰，充分活动四肢以及身体的其他部位，避免后续运动伤害。游戏中加入了竞争的元素，充分激发了幼儿参与的兴趣。）

二、基本部分——篮球游戏

1.游戏一：滚球入圈

师：如果我们把标志桶换成篮球还能不能玩“建造者与捣蛋者”的游戏呢？可以怎么变化规则呢？

师：这个新游戏的玩法是：你们分成两组（游戏场地布置见图4），一组为建造者，一组为捣蛋者。建造者负责将篮球滚到蓝色的呼啦圈内，捣蛋者负责将篮球滚动到红色的呼啦圈内。每次必须让篮球在呼啦圈内停稳之后才能去滚另一个球。鼓声停时，游戏停止，统计不同颜色呼啦圈内篮球的个数，篮球个数多的队伍获得胜利。规则是：（1）只能用手。（2）不能让篮球离开地面。

师：用手的什么部位控制球，才能让球滚得快、停得稳？

观察与指导要点：幼儿第一次游戏之后，教师请幼儿分享交流滚球经验，之后请个别幼儿示范，大家共同提出问题并解决问题，最后教师进行示范，分享“手指打开，用手指滚球”的经验。接着，幼儿交换角色再次游戏，教师观察幼儿滚球的动作，提醒个别幼儿注意打开手指，用手指滚球。

师（小结）：五指分开，用手指滚球，才能更好地控制篮球的移动。

（析：幼儿积极参与游戏，通过实践、分享交流、观看教师示范、再次实践，理解五指分开、用手指控制篮球的基本要求。竞争元素的加入，使幼儿更加乐于参与游戏。另外，活动采用散点站位的方式，幼儿停在哪里，哪里就是活动的起点，增加了幼儿有效运动时间。）

2.游戏二：运球拾物

师：篮球不仅可以在地上滚着玩，还可以怎么玩呢？

师：新的游戏的玩法是：你们分成四组（游戏场地布置见图5），分别从起点运球到场地中间，捡起呼啦圈内的标志盘，运球回到起点。运球时注意不要碰到地上的呼啦圈，最后统计各组标志盘的数量。规则是：（1）运球进行游戏。（2）每次只能捡一个标志盘。

观察与指导要点：幼儿第一次游戏之后，教师请幼儿分享交流运球经验，之后请个别幼儿示范，大家共同讨论，最后教师进行运球示范，提升“手腕、手指运球”的经验。再次组织幼儿游戏时，教师观察幼儿运球的动作，提醒个别幼儿注意打开手指，用手腕、手指的力量运球，手跟着球上下运动。

师（小结）：运球时五指分开，运用手腕、手指的力量，手跟着球上下运动。

（析：游戏开始阶段，部分幼儿在运球时还不知道打开手指，不能很好地控制篮球的落点，经常出现失误。通过同伴的分享交流、个别幼儿的示范以及教师的示范，幼儿重新游戏时基本可以控制球的落点，减少了追着球跑的情况。教师认真观察幼儿运球动作和运动情绪，不断提醒幼儿注意动作要领，鼓励幼儿大胆尝试。幼儿参与游戏的积极性非常高，具有一定的团队精神。）

3.游戏三：趣味篮球赛

师：学会了运球的本领，我们来一场篮球比赛吧！玩法是：你们分成四组。两组游戏，两组观摩。进攻一方将球运到对方的球门并投进，得一分。规定时间内得分高的小组获胜。规则是：（1）要用手运球。（2）不能用脚踢球或抱球走。（3）不能抱人、拉人。

观察与指导要点：提醒幼儿注意安全，遵守比赛规则，学习五指分开，用手腕、手指运球。教师可在适当的时候加入到幼儿的比赛中，以激发幼儿参与活动的兴趣，并进行隐性指导。小组之间交换时，可以采用请个别幼儿示范、组织幼儿讨论、教师示范等多种形式加深幼儿对运球基本动作的认识，提升幼儿的运动经验。

师（小结）：五指分开，用手指、手腕运球，才能在运球中更好地控制篮球。

（析：欢快的篮球比赛，既激发了幼儿参与运动的兴趣，也发展了幼儿基本的单手运球技能，并保证了适宜的运动量。孩子们在团队得分时共同欢呼，体现了较好的团队精神。教师在幼儿比赛时充当裁判，保护幼儿的运动安全，提醒幼儿运球的基本要领。同时，教师也在适当的时候参与比赛，通过自己的参与、示范，激发幼儿参与的兴趣，提升幼儿的运球水平。）

三、结束部分——放松游戏“球儿滚滚”

幼儿平躺在垫子上，上肢贴地前伸，教师或幼儿用按摩球逐个“压过”孩子的腿部、背部、上肢，放松肌肉（见图6）。

（析：“球儿滚滚”是幼儿最喜欢的放松方式之一。按摩球依次从幼儿的上肢、下肢、腰腹等部位“压过”，引来阵阵欢笑，实现了肌肉按摩放松和大笑放松。）