教育心理学在职业教育发展中的困境与突破

摘 要：在我国的职业教育中，心理学的教育显得尤为重要。因为大量的大中专职业教育院校，在教学实践中要给学生加强心理学的教育，因为诸多的学生要直接面向社会，参与市场竞争，而心理素质是人才的关键因子。然而，我国目前职业教育中的心理学教育却存在着层次低、视野窄、课程不结合实际等问题。所以，加强该部分的研究，对于提升专业队伍和职业教育心理学的发展十分的重要。

关键词：职业教育；教育学；心理学

1 我国职业教育心理学的教育存在问题

在传统的视野中，我国职业教育心理学的教育存在一定的问题。这些问题已经成为阻碍我国职业教育健康发展的一块短板。主要是该学科发展缓慢、内容发展不充分，发挥的主要作用不突出，很难适应该学科主要任务的要求，而这些问题的主要表现有以下几个方面。

1）职业教育中心理学的教育自身定位不清晰。在职业教育的整体规划中，心理学的教育一直处于可有可无的被忽视的地位。因为，一直以来，心理学的教育被放到了补充的地位，是主要或者主流学科的补充，是在主要技能完成后，对学生其他方面教育的一种适当的调剂。总体而言，就是定位不準确，功能认识不全面，然后的结果就是重视不够。

2）心理学教育的内容缺乏体系化。在长期的职业教育中，心理学教育处于弱势的地位，被定位为补充学科而存在。而这种定位的形成和心理学自身的发展也有很大的关系。在一直以来，在职业教育中的心理学教育的内容也是存在东拼西凑的嫌疑，因为没有针对该部分学生的专门教材，没有形成体系性的教学内容。主要使用的教学内容是多方面拼凑的内容，在这种教学内容的指导下，可想而知，教学效果难以满足学生的现代需求。

3）职业教育中的心理学教育的发展方向不明确。心理学到底如何规划自己的未来，在未来职业教育中，如何发挥自己的作用，或者自己发挥什么作用。这一点，从目前的整体而言，不是十分明确。既然方向不明确，就导致学科发展的力量无法集中起来，不知道如何集中资源，也不知道如何利用资源。至于学界对心理学的定位发展方向，也是众说纷纭，难以形成统一的认识。这样一来，就严重削弱了心理学在职业教育中的发展。

4）心理学教育在职业教育中的效果不明显。心理学教育的效果是潜移默化的，它不同于其他技术性的学科，很快能够得到现实的效果。因此，学校和学生对于其重视程度不够，同时，正是因为效果缓慢，直接导致教师教学也不能完全得到合理的评价，所以，无论从效果上，还是从教学改革方面，都难以得到有效的量化和充分的关注，特别是在今天效率至上的理念之下。职业教育中的心理学教育发展十分的困难。

2 心理学教育在职业教育发展的背景所面临的现实困境

以上的这些问题，也就是心理学教育在职业教育发展的背景下，所面临的现实的困境。那么造成这些问题的基本原因是什么呢？也只有深入的找到这些问题产生的具体原因，才能找到解决问题的方法。一般看来，有以下几方面的原因。

1）职业教育中的心理学发展路径单一。由于我国心理学教育开展较晚，特别是结合职业教育中的心理学教育更是比较落后，所以，在学科发展过程中，仅仅依靠国外的经验，没有走出自己的特色。或者说它还没有完全的适应中国的发展实际。

2）职业教育中优势学科对其他学科的不兼容。在职业教育中，众多的目光普遍聚焦在，技能的培养和提升上。对于，其他学科对于学生的综合素质的提高，没有给予更多的关注，也就是没有和其他学科形成合力，没有重视多学科的互补性的教育建设。这样就直接造成，心理学在职业教育中的发展空间不足，获取动力资源的能力不行。

3）研究视野和教学方式的落后。由于研究目的的急功近利，对于职业教育的长期发展，心理学难以给予长久的科研支持，所以，仅仅面对现实有效的内容，对于职业教育进行短暂的补充。所以，没有形成长期和宽广的教学视野，使得研究难以进行深入。在研究视野的短视下，教学方式也是难以深入到学生现实的深处，更谈不上切中现实的需要。也就是说更本不能解决现实问题。

4）专业队伍培养和发展的乏力。由于心理学在职业教育中定位不准确，发展不受到重视，所以，直接的后果就是，专业的师资队伍根本无从建设，仅仅是东拼西凑，难以形成长期稳定的培训模式。

3 心理学在职业教育中的尴尬局面

这些原因共同导致了心理学在职业教育中的尴尬局面，那么如何破解这个难题就成为了关键，我们认为，应该从以下几个方面入手。

1）紧跟时代的步伐，适应时代的需要。职业教育的特色和重点就是面向急速发展的现实社会，当然，与此同时，作为职业教育中的心理学教育，要想在职业教育中发挥其应有的重要作用，就要立足于现实，深入发展自己的学科，把自己的学科和现实紧密的结合起来，并且能够回答和完成当今时代的主要问题，而不是把主要的精力都放在以往的理论的梳理当中。无论任何学科，只要不能解决现实的问题，都注定是要被现实所淘汰的。

2）逐步实现职业教育中多学科共荣的局面。在当今时代，就业者所面临的复杂局面，是以往任何时代都不可能遇到的，所以，对就业者的综合素质要求很高，这里面很重要的就是心理素质，当然，其他方面也很很重要，所以，要改变以往唯技术教育的主要思路，要给多学科以发展的空间。这样才能够培养出合格的人才。

3）教学理念和教学方式的改变。传统的职业教育中，心理学的教育多是灌输式的教学方式，很难达到理性的效果。由于这个学科的特殊特点，一定要加强互动式教育的研发，要充分的调动学生的积极性，这样才能够完成学科的任务。与此同时，教育内容的设计上也要务必求真务实，结合实际，不能总是停留在理论宣讲的层面上，要多研究案例，分析案例，再具体的现实例子中，梳理出同学们应该处理问题的合理方式。

4）教育直接指向应用。由于职业教育的总的目的就是培养有用的人才，所以作为其一部分的心理学教育也应该面向实际的应用，而不是基础理论的研究和教学，因为这些是研究性高校的任务。我们要明晰我们的教学任务和目的。

5）加强队伍的培养和引进。对于一个学科的发展，优秀的师资力量是重中之重，而师资力量的培养不是短时间可以完成的。所以，在制定长期培养的计划的同时，也要重点引进优秀的师资力量来完成学科的发展。

4 结论

在新时代和新情况的要求下，职业教育需要多学科的帮助，而心理学在其中起着关键性的重要作用，而心理学自身的发展也要适应时代的要求，在职业教育中找准自己的定位，找好自己的方向，为职业教育的发展贡献自己的力量。

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作者简介

王伟伟（1979-），女，汉族，河南鹤壁市，大学本科，助理讲师，研究方向：教育学心理学。