初中历史教学中激发学生学习兴趣探索

陈永凯

摘 要：学史使人明智，学史可以鉴今。通过学历史，可以知道我国五千多年辉煌文化的发展历程，可以感受中华民族优良传统的繁荣与传承。从目前初中学生学习现状来看，历史是一门学生学起来颇感头疼的科目，学生认为历史知识的学习规律性不强，需要记忆的时间、事件、人物众多，久而久之，学习历史的兴趣减弱，不利于核心素养的培养和提高，所以历史老师要在培养学生的学习兴趣方面着力下工夫，致力于激发学生学习历史的兴趣点，促使学生知史、明史，进而达到悟史的层次。简要探究了在初中历史教学中如何激发学生的学习兴趣，期望与历史教学工作者有效交流。

关键词：初中历史；学生学习兴趣；方法探究

有效激发学生学习历史的兴趣是促使他们学好历史的关键一步，这样既能使学生保持高效的学习效率，又能有效地调节课堂气氛，对教学效益大有帮助。现结合个人教学经验，提出几点激发学生学习历史科目兴趣的方法。

一、教师有效转变教学观念

有效行动的前提是观念的转变。因为学习的知识是不可改变的，所以在一定程度上，教师认为历史课堂应该是严肃的，只能按部就班地、一字一句地学习，没有也不该有任何发挥的余地。在这种观念下，教师讲得心累，学生学得枯燥。

所以在这种问题很多的教学模式下，首先要转变教学观念。知识内容是固定的，但讲课方式掌握在教师手中，随着社会的不断发展变化，教学观念要随着时代发展而更新，一代代的学生都是新教学理念的实践对象，他们对学习的态度能反映出教师观念状态。教师应明确学生是学习的主体，教学不能只看学生的考试成绩排名，而是要重视对他们学习能力的培养，形成好的学习习惯是学生一生的财富。同时，教师要不断学习充电充实自己，才能带给学生源源不断的新知识。学生的学习兴趣受多方面原因影响，在这一阶段学生的学习自主性不强，需要教师有效引导和激发，才能让他们渐渐步入正轨，掌握学习的方法，进而产生学习兴趣。

二、努力创设良好的师生关系

良好的师生关系是教师开展教学工作的重要条件，学生喜爱老师通常也关注老师任教的课程，学习兴趣自然高涨。通过实际调研表明，教师对学生学习兴趣的影响有一定比重，有的学生认为老师对自己不够重视，提不起学习兴趣，进而难以认真学习。因此，教师要重视师生关系的良好创建，要求教师不但具备良好的个人素质，同时还要有高超的教育教学能力，二者缺一不可。为人師表要做到不偏不倚，对学生一视同仁，用自己的实际行动为学生做出表率，学生才能信服老师，对老师的教导记在心里并有所行动。

在新课程理念和素质教育理念的指导下，师生关系应该是和谐、平等、朋友般的关系，教师是学生的领路人，而不是高高在上的指挥者。要相信每一位学生都是闪耀之星，或许有的星星一时蒙灰，但只要教师有耐心、信心，其终究会出现星光之美。在教师关爱的包围下，学生自然能感受到老师对他们的期待，自然会努力学习，即使一时还难以学得很透彻，但有好的态度已经是成功的开始。

三、教学中有效运用多媒体技术

随着现代化科技的迅速发展，在教学中使用多媒体技术已较为普及，教师可以运用这一技术为学生创设丰富的课堂内容，使教学变得丰富多彩。现在我们学习的历史知识是经过时间沉淀的结果，课本提供的是平面化的内容，学生只看文字，难以在脑海中勾勒历史事件的发展面貌，学起来比较枯燥，而运用多媒体技术可以使历史“活”起来，尽量为学生再现历史。这样的教学手段对于思想史、经济史、文化史等相对于学生的实践而言较薄弱的内容，其效果就更突出了。以人教版七年级下册第二单元《宋代经济的发展》为例，内容展现了两宋时期经济的繁荣发展，海外贸易往来频繁，人们生活丰富多彩。北宋画家张择端以这一时期为典型创作了《清明上河图》，生动记录了北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。这幅画长达5米多，课本插图难以穷尽，为让学生理解当时的发展之盛，教师可利用多媒体技术展示这一名画内容，重点体现北宋人民的生活现状。学生的学习兴趣被激发，通过图画感叹当时人们生活水平之高，进而自主挖掘北宋经济高度发达的深刻原因。

此外，历史学习内容配有很多形势图、战略图等，运用地图的能力是历史考核的一大重点，也是学生学习的一大难点。在教学中，教师运用多媒体技术直观展示历史地图，逐步引导学生分析，在提高学生学习兴趣的同时还能强化学生分析地图的能力，为培养学生的历史核心素养增添动力。

当然，学生学习兴趣的培养不是教师一己之力或一朝一夕就能完成的，因为随着时代的发展，思想在不断更新，环境在不断变化，要求我们教育工作者在教学中要坚持以生为本的教育理念，不断更新教学模式，积极学习教学先进技术，不断探究创新培养学生学习兴趣的方法，为初中历史课堂注入新的活力，让历史课堂不再死板严肃，进而焕然一新。

参考文献：

[1]王瑞贞.浅谈新课程理念下教师教育观念的转变[J].课外阅读（旬刊），2013（6）：124.

[2]李福.多媒体在历史教学中的应用[J].青海教育，2006（Z3）.