初中语文写作教学中情景教学的应用及实践研究

魏周俊

摘 要：写作在初中语文中是非常重要的，且在初中语文试卷中所占的分值也是非常大的，写作教学主要是提高学生的写作能力和语言表达能力。情景教学在写作教学中是一种新颖的教学方法，在教学的同时可以提高学生对于写作的兴趣，从而保证教学的质量。但在我国，许多学校当前还没有将情景教学很好地应用于语文写作教学中去。就初中语文写作教学中情景教学的应用及实践展开研究。

关键词：语文写作；情景教学；实践

一、当前写作教学的现状

目前，在我國有很多学校的写作教学还是以传统的教学方式来授课，这样的授课方式已经不能满足学生的需要，传统的教学方式通常是以老师的讲解为主，学生写出的作文千篇一律，这样的教学方式在一定程度上会降低学生对于写作的兴趣，把写作当作一项任务来完成，那样，学生怎会带来一篇令人眼前一亮的作品。同时，在很多学校，老师在讲解写作之前往往会忽略基础知识的讲解，比如，如何用标点符号、语气词、情感动词等来准确地表达情感，造成学生对情感表达不清，所以，学生写出的文章不会吸引阅卷老师的眼球，无法高质量地完成写作要求。

二、情景教学的含义

情景教学通过字面来理解就是在教学中采用情景再现的方式，将情景和教学相结合来完成教学任务。例如，教师在讲述人物的写作课题的时候可以采用情景教学，我们以写父亲为例，老师在讲述父亲的时候可以利用多媒体为学生播放一下《父亲》这首歌的视频资料，同时可以插入《背影》这首诗歌的相关图片，使学生通过观看幻灯片，对父亲这一人物形象有更深的了解，加深父亲在自己心目中的形象。总之，利用情景教学有利于学生的写作学习，使学生在不知不觉中培养自己对写作的兴趣，同时也提高了自己的写作能力，情景教学可以大大提高写作教学的质量。

三、情景教学在初中语文写作教学中的具体应用

1.情景再现

教师在教授学生写观后感、读后感的时候可以采取情景再现的方式，老师可以在所要写观后感、读后感的电影或书中选取其中最令人印象深刻的部分让学生来扮演其中的人物，学生扮演人物的同时必须要了解所扮演人物的特点，这一人物所具有的性格品质，采用情景再现的方式有助于学生对这部作品的理解，在扮演人物的同时可以深入了解这部作品，充分理解作者通过这部作品所要表达的一些情感，更加深入理解这部作品，可以深入理解作者在写这部作品时的心理状态，从而达到事半功倍的效果。

2.利用多媒体与现实相结合，虚实结合，引人入胜

在当前教学的大环境下，多媒体已经被广泛应用，在写作教学中教师也应该充分利用多媒体，用多媒体插入图片、视频、声音等，将学生带入情景中，提高学生对写作的兴趣，在应用多媒体的同时不要脱离现实。

例如，教师在讲述风景写作的教学中，利用多媒体向学生展现美丽风景的同时可以组织一趟课外学习的机会，可以带学生到附近的一些景色优美的地方去，让学生亲近大自然，感受大自然赐予给我们的美丽景色，学生身临其境，在不知不觉中会对有关风景的写作有所启发，在深入自然中亲自感受大自然的美好，相信他们今后再写有关风景、美景的时候会信手拈来。

四、情景教学在初中语文写作教学中的重要性

1.情景教学可以激发学生对于写作的兴趣

在写作教学中采用情景教学可以增加课堂的灵活性，活跃课堂的气氛，使学生觉得写作不再是一项枯燥无味的学科，教师采用情景教学可以使学生在写作中感到快乐，在写作的同时可以学到许多关于语文的知识，不仅仅可以在写作中提高自己的写作能力同时也可以提高自己的表达能力，这样的教学方式可以达到事半功倍的效果。

例如，学生以往对于写作的学习都是通过相关的历史人物、相关人物的英雄事迹来学习的，在写相关的作文的时候，就会把这些人物应用到自己的文章中，这样的作文看起来千篇一律，没有任何特色，学生有时会将一个人物事迹用在多篇作文当中，在老师看来会觉得这些材料有点生硬，学生的写作水平在几年中都不会得到很大的提高。相反，情景教学首先会提高学生对写作的兴趣，利用兴趣教学会使学生的写作能力在快乐的学习中得到提高。

2.情景教学通常是以学生为主体，在教师的引导下开展的

传统的教学方式一般都是把教师作为中心的，教师通过在课堂的教授，课后为学生留一定数量的练习来使学生提高他们的成绩，这样的教学方式学生在很大程度上都是抗拒的。相反，情景教学正是以学生为主体，采用学生能够接受的教学方法来开展教学的，以学生为主体，教师在教学过程中起到一个引导的作用，引导学生通过情景再现、现场体会的方式来进行写作学习，学生通过这样的学习方式可以对写作有更深入的理解，提高自己的写作能力。

总之，情景教学虽然是语文写作教学中新兴的一种教学方式，但是这种教学方式是值得推广的，情景教学可以提高学生对于写作的兴趣，所谓兴趣是最好的老师，学生对写作有了兴趣，他们便会把被动学习转化为主动学习，学生对于写作学习的主动性提高了，那么随着时间的推移，他们的写作能力也会随之有了飞跃的进步，最终达到写作教学的目的。

参考文献：

[1]杨志文.试论初中语文写作教学中情景教学的运用[J].赤子（上中旬），2016（19）.

[2]尚漱玉.试论初中语文写作教学中情景教学的运用[J]. 教育观察（中下旬刊），2015（5）.

[3]伍梅英.创设教学情境，实现有效教学：谈情景教学在初中语文写作教学中的应用[J].作文成功之路（上），2018（4）.