英语教学中音标教学之我见

李海燕

摘 要：作为一名英语教师，切身体会到学生在学习英语中的困难，不会读是他们第一个拦路虎。从单词不会读发展到句子读得磕磕巴巴，成篇朗读和形成语感就更无从说起。同时，记忆单词就变成记字母和字母顺序。造成这一现象的原因是语音学习欠缺，而音标教学以及读音规则教学是解决这一问题的最有效和最直接的方法。因此，音标教学是英语教学中最基础的工作，也是最重要的工作。下面就从音标教学的几个方面谈谈自己的做法。

关键词：音标；字母；音标教学

一、整体认识音标以及每个音标对应着一个字母或者字母

组合

我这样做的目的是将音标和字母以及字母组合相结合，解决学生在学习中读与记忆相脱离的矛盾，建立学生对拼音文字特点的正确认识。那就是只要是拼音文字，那么就可以根据发音来写出单词中的字母及排序，反之，根据单词中的字母和字母的排序读出单词的发音，从而完成读与写的结合，实现读写同时完成，积累读音规则，为实现语感做准备。这一点与汉语截然不同，汉语不具备这个特点，汉语是表意文字，而英语是表音文字，这也是为什么汉语是很难学习的文字，通过对比教学，建立学生在语言学层面对于汉语以及英语的正确认识，在学习中对比，在对比中学习，遵循规律，提高效率。

二、整体讲解辅音音标：先摸声带练习发音来感知清音和浊音的不同，再对比成对教学

A辅音因素/b/ /p/ /t/ /d/ /k/ /g/ /f/ /v/ /s/ /z/

用顺口溜的方式先说字母再说对应的音标，例如；

Bb Bb /b//b//b/ Pp Pp /p//p//p/ Tt Tt /t//t//t/ Dd Dd /d//d//d/

Cc Cc /k//k//k/ Kk Kk /k//k//k/ ck/k//k//k/（有三种情况下发

/k/音）

Gg Gg /g//g//g/ ge /g//g//g/（有两种情况下发/g/音）

Ff Ff /f//f//f/ ph /f//f//f/ gh /f//f//f/（有三种情况下发/f/音）

SsSs /s//s//s/ Zz Zz /z//z//z/

B.辅音因素：/θ//δ/ /tr//dr/ /ts//dz/ /？蘩//？廾//t？蘩//d？廾/

以上音标注意结合汉语中发音相似的字来记发音，也可以用已经认识的单词记住发音

t-h /θ//θ//θ/（thank think）咬住舌尖發/s/

t-h /δ//δ//δ/（this that these those）咬住舌尖分别发/z/

t-r /tr//tr//tr/读：戳（tree trip） d-r /dr//dr//dr/读：桌（dress dry）

t-s，t-e-s /ts //ts //ts /读：疵（boats cuts）

d-e，d-e-s /dz//dz//dz/读：兹（birds grades leads）

s-h /？蘩//？蘩//？蘩/读：狮（she ship shirt push）

Ss Ss /？廾//？廾//？廾/读：热和日中间的那个音（pleasure usual usually）

c-h，t-c-h /t？蘩//t？蘩//t？蘩/读：吃（china chair watch）

Gg，g-e，d-g-e /d？廾//d？廾//d？廾/读：织（imagine，age，bridge ）

C.辅音因素：

Mm Mm /m//m//m/（my me more many）Nn Nn /n//n//n/（nice nine no）

n-k，n-g[？耷][？耷][？耷]两种情况发[？耷]即nk，（think thank） ng（English sing sang song）

D.最后还剩下/h/ /l/ /r/ /w/ /j/五个辅音音素，我特别强调/l/，当字母Ll出现在单词前面时字母发‘了音，像吃了，喝了，完了的“了”音。比如，look，like。

当字母Ll出现在单词后面时发“奥”音，比如：apple，able，example。

而对于/j/就用孩子们特别熟悉的yes和yellow来说明字母Yy发/j/音，类似于汉语的“夜”。

Rr，Rr /r//r//r/（若若若发一声的若，别读四声），例如单词：row，row，row

Ww，Ww /w/ /w/ /w/（喔喔喔）we，what，where，which，when

Hh，Hh /h//h//h/（从声门发喝喝喝）who，hi，hole，high

三、整体讲解元音音标：元音发音声带都震动，所以，元音都是浊音

元音音标的讲解，重点在认读上，读音规则中组合较多较复杂，注意积累，同时元音重要在构成音节上，记忆单词要从一个个音节上记忆单词，而构成音节的字母最多不超过五个字母，比如：young[j？蘧？耷]，而sit中这个音节只有三个字母，多音节单词如：situation中有si-tu-a-tion四个音节，通过2-2-1-4来记就简单许多，也符合表音文字的读写规则。（划分音节可以根据自己的记忆习惯，不一定完全正确。）

元音分类：

A：长元音：[i：] 一tea [：] 鹅 bird [？蘅：] 嗷ball [u：] 呜food[ɑ：] 啊car

发音长度为一小线，用手指比划，从左到右写五个汉字“一”

“一，鹅，嗷，呜，啊。”[i：] [：] [？蘅：] [u：] [ɑ：]

B：短元音：[i] lip [] 鹅 tomato [？蘅] 奥 box [u] 乌book [？蘧] 阿 cup [e] 唉 [？覸] 哀apple

[i]（a：短短的发字母a）[] 鹅 [？蘅] 奥 [u] 乌 [？蘧] 阿[e] 唉 [？覸] 哀

发音长度为一点，用手指比划，发七个音点七个点。

“a鹅奥乌阿——唉哀”短元音与长元音发音相似，但是，比长元音多出两个音，唉和哀。

“a鹅奥乌阿——唉哀”[i] [] [？蘅] [u] [？蘅] ---[e] [？覸]

C：双元音：八个双元音的发音方式是从前面的一个元音滑到后面的元音，音长与长元音一样，是一条小线的长度，写汉字“一”。

先分别讲解以下五个双元音，然后归纳一起背下来。[ei] Date[deit] [ai] Eye[ai] [i] Boy[b？蘅i] [u] Ago[gu] [au] Out[aut]

总结：[ei]是字母Aa的音名，[ai]是字母Ii的音名，[u]是字母Oo的音名，而[？蘅i]放在单词boy中记忆，[au]好像老虎叫。[ei] [ai] [？蘅i] [u] [au]

顺口溜：

1.[ei]是Aa，[ai]是Ii，[u]是Oo，[？蘅i]跟着boy走，[au]一只老虎叫，[au][au][au]。

2.Ear[i]，[i]，Bear[bε]，[ε]，Tour[tu]，[u]。

3.集中双元音来舌中：[i][ε][u]，最后都到[]。（鹅音）

以上是我在音标教学中的具体做法，大概用两课时完成。其中还有很多不足，我会继续摸索，完善，提高。

参考文献：

[1]金凤春.如何做好初中英语音标教学[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013（11）.

[2]任佩佩.初中英语音标教学初探[J].语文学刊，2012（11）.