综合实践活动手工艺教学中纸材拓展运用研究

傅秦霞

摘 要：在当前的教学中，教育部门明确规定，不仅要培养学生的学习能力，同时也要培养学生的动手能力以及思维能力。因此，各大学校纷纷响应号召，在教学内容中加入了手工艺课程，以此培养学生的动手能力。在学习手工课时，首先应该注意的就是对纸张的选择。基于此，对综合实践活动手工艺教学中纸材的拓展运用进行研究，旨在丰富手工教学的内容。

关键词：综合实践活动；手工艺教学；纸材；拓展运用

在教学活动中开展手工教学，不仅能够锻炼学生的动手能力以及思维能力，同时也能锻炼学生的想象能力以及思维能力。在校园的手工教学中，教师最常使用的材料就是纸张。因为其比较容易获取，并且不会对学生造成安全威胁。虽然说，纸张是手工教学中最基础的教学资料，但是教师也应该充分发挥其作用，帮助学生更好地开展手工学习。

一、综合实践活动手工艺教学中纸材拓展运用研究

（一）折纸的运用

在开展纸张类的手工教学活动时，折纸是其中较为基础的环节。在此环节中，学生可以学到一些比较简单的折纸艺术，比如：千纸鹤、花朵以及小盒子等等。教师通过普通的折纸，引导学生使用简单的方式将其换成其他东西。这种教学手段不仅能够提升学生的学习兴趣，同时也能提升学生的动手能力。教师可以组织学生开展纸膜服装的设计和制作活动，其中就包括折纸的技巧和方法，引导学生分析当前流行时尚信息，利用纸膜制作服装，并且使用折紙、剪切、粘贴的方式进行制作，通过这种方式，可以拓展学生的思维，让学生利用自己的创意制作自己喜欢的服装，同时可以激活课堂的探究气氛。这种教学活动可以在一定程度上加深师生间的互动，提升学习氛围，同时也能锻炼学生的思维能力以及创新能力。

（二）剪纸的运用

剪纸在我国发展了大概有上千年的历史，可以说是我国传统艺术中的一种。培养学生的剪纸能力，不仅能够锻炼学生的动手能力，同时也能使我国的传统文化得以传承。因此，在手工教学中，教师可以带领学生制作一些比较简单的剪纸工艺，培养学生对剪纸文化的喜爱与认知[1]。首先，教师应该教育学生对称轴的理念，使其意识到，对称轴在剪纸中的重要性。随后，教师可以鼓励学生使用纸张进行创作，随意画出想要画的图片，当学生画完之后，教师可以要求其进行对折裁剪，创作出简单的剪纸作品，提升学生的创新能力以及动手能力。

（三）报纸玩偶的设计

报纸应该是学生日常生活中最容易获取，同时也最容易利用的纸材。首先，报纸的纸质比较柔软，学生可以随意将其揉捏成想要的形状。其次，学生在校期间通常会订阅报纸一类的读物，但是当阅读结束并将喜欢的内容摘抄完之后，报纸便没有了可以继续保存的意义，此时学生便可进行废物利用。利用报纸进行手工创作，不仅能够提升学生的动手能力，同时也能提升其审美能力以及想象能力。但是在此之前，教师应该为学生灌输一定的报纸工艺的基础知识，当学生有一定的了解后，再继续进行创作，可以在一定程度上减少不必要的浪费。

比如，当讲解与春节有关的美术知识时，教师可以事先通过网络为学生下载相关的教学视频以及图片，随后教师可以鼓励学生大胆地进行创作，制作出与主题相符的玩偶。其次教师也可以引导学生使用颜料为玩偶上色，以此提升作品的美观性[2]。

该种教学手段不仅能够使学生在学习中收获快乐，同时也能提升学生的创造能力。

二、综合实践活动手工艺教学中制裁拓展运用的建议

（一）了解学生的认知状况

在手工教学中，由于部分学生不清楚纸张的作用，所以就会出现材料浪费的情况。比如，受我国传统观念的影响，一提及新年，大众脑海中首先浮现的就是红色，因为其代表着如意、热闹。但是多数学生却并不清楚其中的内在含义，进而胡乱使用纸张。其次，教师应该帮助学生区分纸张的作用。比如，当在进行折纸手工教学时，教师应该引导学生使用质地较软的折纸，过硬的折纸无法进行折叠，过软的纸张又无法固定位置，因此教师应该提升学生对纸质的认知能力。

（二）指导纸材的具体操作

当学生在初次接触折纸教学时，通常都是从纸飞机开始学起的。因此，在实际的教学过程中，教师应该注意折纸难度的深浅，并且坚持循序渐进的理念，逐步增加教学的难度，以防由于难度较大，或者步骤较多，而使学生对折纸教学失去兴趣，进而无法提升自身的实践能力以及动手能力[3]。

综上所述，在当今的手工教学中，纸张已经成为必备的材料之一。但是在当前的手工教学中，对于纸张的使用仍旧存在一些弊端，比如教师无法将纸张进行有效利用，最后不仅会造成浪费，同时也会造成污染。因此，在开展教学时，教师应该事先进行课堂计划，然后最大化地利用纸张，将其价值进行发挥，提升手工课堂的教学质量。

参考文献：

[1]张青艳.整合劳动技术元素优化小学美术手工课堂教学[J].美术教育研究，2011，8（11）：85-86.

[2]马宁宁.探索小学高段特色手工课程：拼出七彩课堂的属于拼贴画特色手工课堂经验[J].才智，2013，3（16）：52-53.

[3]魏正清.创新废材低碳手工：小学美术手工课中的低碳创新教学研究[J].读与写教育研究，2015，5（14）：54-55.