“四性”规范高校教师党支部“三会一课”制度

付德波 朱向峰

随着世情、国情、党情、社情、教情的不断变化，高校教师党员人数、构成、来源也发生了较大变化，增加了高校教师党支部建设的复杂性和难度。因此，规范高校教师党支部“三会一课”制度，提高高校教师党支部的建设水平，推动高校教师党支部建设工作取得实质性进展，十分必要且较为紧迫。高校教师党支部要以加强“三会一课”规范性、贴近性、创新性、互动性为路径，实现组织制度化、管理规范化、运行科学化，深入推进高校教师党支部建设。

强化主体责任，健全“三会一课”的规范性

高校各级党组织要强化主体责任，层层推动落实。高校教师党支部要认真制定“三会一课”制度并组织实施；上级党组织要加强督促检查，定期通报情况，对“三会一课”制度形同虚设、不开展组织活动的党支部，要进行批评教育、限期整改，必要时进行组织整顿，切实增强“三会一课”制度的刚性和严肃性。高校教师党支部要切实解决读读报纸、念念文件，或是不针对现实问题开展讨论、党内生活质量不高、不起作用的老问题。领导干部、领导班子要坚持集体参与基层党支部的“三会一课”，坚决杜绝上级领导参与一个样，上级领导不参与另一个样；坚决杜绝个别领导用表扬代替批评，用拉家常代替学习教育。

融合实际工作，提升“三会一课”的贴近性

“三会一课”需要联系实际，丰富教师党员教育的内容。“三会一课”的教育内容要变“虚”为“实”，注重联系实际，强化问题导向，因事而化、因时而进、因势而新，切实提升“三会一课”教育的实效性、获得感。一是与形势任务相结合，根据不同时期面临的不同形势和任务，重点对教师党员进行政治思想、政治立场、政治观点、方针政策和形势任务的教育，以确保教师党员增强党性观念，提升基层党组织的凝聚力。二是与中心工作相结合，“三会一课”要紧紧围绕院系、部门的中心工作，使党支部的工作参与院系、部门的发展，要配合行政领导解决发展中出现的重大问题，使党的影响力和号召力与学校、院系的教育事业相互促进，在不断发展中体现党组织的威信，体现教育管理的价值与意义。三是与教师党员思想实际相结合，要根据不同院系、部门教师党员的不同思想状况，针对教师党员管理工作中存在的突出问题，确定教育目标、教育内容、教育形式和教育任务，在具体活动中找准结合点，以活动来带动“三会一课”的开展。

注重多管齐下，增强“三会一课”的创新性

新形势对高校教师党员教育管理提出了规范化、系统化和科学化的基本要求。高校教师党建工作应具有与时俱进的思想和创新变革的意识，这是规范高校教师党支部“三会一课”制度的前提。同时，要从实践需要的层面上变被动为主动，积极探索高校教师党支部“三会一课”的不同落脚点，创新方式方法，科学落实规定的教育内容，主动开展富有特色的党员教育活动，如主题活动日、警示教育等，用党员喜闻乐见的形式和内容，增强“三会一课”的感染力和吸引力，使“三会一课”在教师党员教育工作中取得实效。

加强支部交流，激活“三会一课”的互动性

高校教师党支部与高校学生党支部之间既是教育也是相互学习的组织关系，教师党支部应由教育管理型向服务型转变，带动学生党支部共同提高党性修养。教师党支部的“三会一课”应积极强化党员对服务型党支部的了解和认可，积极发挥党员在服务意识转变方面的先锋带头作用，认真落实民主集中制，用心听取大家意见，推进党组织建设，并积极按照大家的意愿和需求安排“三会一课”相关内容，不断提高党支部建设的效率和吸引力、凝聚力。高校党委应建立完善的相互交流机制，促进学生党支部和教师党支部的交流，激发学生党员的积极性，碰撞出新的观点和新的思路，共同推进高校党建工作迈上新台阶。■