高中化学教学生活化的策略初探

马德喜

摘 要：随着新课程改革的推进，高中教学越来越向生活化发展，通过生活化的教学，能够使学生更好的将书本上的知识与实际生活进行结合，从而提高学生的综合能力，高中化学作为一门抽象并且实验性很强的学科，其生活化的教学效果会更加明显，本文针对高中化学教学生活化的策略进行初步探析。

关键词：高中化学 生活化教学 策略 意义

我们常说：“知识来源于生活”，可见生活之中有很多值得我们挖掘的知识，因此生活处处皆是化学，对于高中学生来说，他们有一定的化学基础，在学习化学上能够有自己判断的意识，对生活中的化学现象也很感兴趣，但是，却对书本上的化学缺乏积极的学习心态，学习过程中很被动，所以，我们要在高中化学教学中采用生活化教学。[1]

一、高中化学教学生活化的策略分析

1.将生活中的化学现象引入教学中

学生对生活中的化学现象很感兴趣，但是对书本上的化学知识却提不起兴致，因此，我们可以将生活中化学与书本上的化学进行有效的整合，将生活中的化学现象带入到化学教学中，这样学生就能更容易认同化学，对化学产生興趣。例如，在学习《化学与环境》这一节课的时候，我们就可以将生活中的化学引进教学，让学生谈一谈他们所知道的空气中存在哪些气体，什么样的情况会造成大气污染，这些污染会对地球造成怎样的印象，以此作为引导，带学生走进这一章节的学习。学生一定会乐于和大家分享他们所知道的常识内容，抱着想要一探究竟的学习心态，就会提高对这堂课的学习兴趣。教师这样的方式，使学生感受到，化学与生活之间是息息相关的，甚至在一定程度上影响着我们的生活，由此，迈开了高中化学教学生活化的第一步。[2]

2.在化学教学过程中模拟生活化场景

在建立学生化学学习生活化的意识以后，就会在教学过程中，加强学生对化学的学习能力。促进化学教学生活化的实施。通过模拟生活化的教学场景，学生能够加深对化学知识点的记忆。例如，在学习糖类的时候，我们可以给学生建立一个生活化的场景，在生活中，我们能够接触到是什么样的糖，这些糖之间有什么相同和不同。其不同的原因用化学的方式怎样表现呢，这就会让学生联想到生活中多种多样的糖，虽然糖都很甜，但是究竟在化学上有怎样的区分，还是需要化学知识来证明的，这样学生不仅能够对整个知识点产生了探究的想法，更重要的是，在学习了以后，只要看到生活中的实物，就会想起有关的化学知识，实现真正的学以致用。通过模拟生活化的教学场景，在一定程度上也锻炼了学生的思维能力，使学生能够打开思维，对化学知识进行思考。[3]

3.化学实验教学生活化

在高中化学教学过程中，涉及到大量的化学实验，这些化学实验是学生学习的重点内容，所以教师在教学过程中不要忽视化学实验的重要性，应该在学生的化学课堂的上增加化学实验，同时，要保障化学实验教学的生活化。涉及到的化学材料尽量采用生活中很常见的物体，在保障安全进行化学实验的前提下，和学生做生活化的化学实验。例如，在学习蛋白质的时候，我们可以知道羊毛、蚕丝是属于蛋白质的，采用灼烧的方式鉴别真丝，判断其有无烧焦羽毛的气味，就是一个简单的生活化化学实验，既能够验证了化学结论，同时又让学生体验了化学实验的乐趣，还有一些借助从生活中常见的材料进行的化学实验，只要在有条件的镜框，都可以顺利实施，在体验化学学习乐趣的同时，加深对化学知识点的记忆。

4.布置生活化的化学作业

为了对学生的化学知识进行巩固，在课堂学习了化学知识以后，教师可以对学生进行生活化的化学作业布置，在传统的课后作业布置中，习题占据了很大的比例，学生沉浸在“题海”中，实质对化学成绩的提高并没有太多作用，特别是一些基础不扎实的学生，难以解答化学习题，会使学生丧失学习化学的信心。所以，在化学作业的布置上，贴近生活一些， 会使学生更乐于接受，也更容易理解。例如，在学习《电化学基础》这一节课时，教材中涉及到了电池，电池作为我们生活非常常见的一种物品，在化学学习的时候，学生会更加熟悉，因此，教师可以布置学生，在课后，独立完成或者小组合作完成一个简易电池的制作，根据教材上讲述的原理，进行分析和制作，这样的作业不仅有趣，而且能够有效的将教材中设计到的化学知识进行结合，另外，锻炼了学生的思考能力，动手能力以及合作能力，学生通过生活化的化学作业，在生活中能够更关注化学，有效的提高化学的学习效果。

二、高中化学教学生活化的意义

1.提高学生对化学学习的兴趣

通过生活化的化学教学，学生能够在学习化学的过程中，体会到化学知识在生活中的意义，从而增加对化学的关注，另外，化学教学生活化，使化学的课堂不再抽象枯燥，学生在课堂上也有了更多发挥的空间，在一定程度上锻炼了学生的思维能力。

2.促进学生综合素质的发展

受到应试教育的影响，在传统的化学教学中，教师与学生关注更多的是化学成绩，因此，教学的主要目标也是如何提高学生的成绩，其实学生的化学学习能力并不能只用成绩作为判断，当然当前的情况下，成绩固然重要的，所以，教师在提高学生成绩的同时，更要关注学生综合素质的发展，通过生活化的教学，使学生能够提高综合能力，成为全面发展的人才。[4]

3.促进化学教育的发展

高中化学生活化的教学方式，改变了传统的教学方式，这是高中化学教育事业上的一个重要突破，对于教育整体也是如此，生活与教育相结合，才能有教育事业更好的明天，社会在不断发展，相信在未来，化学在生活的应用会越来越多。因此，开展有效的高中化学生活化教学，是促进化学教育的发展。

结语

综上所述，在高中化学教学的过程中，采用生活化的教学方式，对于学生的发展是非常有积极意义的，但是，生活化的教学并非纸上谈兵，而是要切实的落实到化学教学中的每一个环节，师生之间建立一种默契的配合，这样才能实现化学的生活化教学，才能促进化学教育事业的发展。

参考文献

[1]宋元丽.高中化学教学生活化策略初探[J].中国校外教育，2017（36）：107-108.

[2]孙丽丽.高中化学生活化教学策略浅析[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：，2017：1.

[3]颜治林.基于生活化视角下的高中化学教学策略研究[J].中国高新区，2017（18）：100.

[4]赵瑞巧.高中化学教学生活化的策略[J].学周刊，2017（11）：94-95.