试论如何提升初中生的物理动手操作能力

刘海鸥

摘 要：随着我国民众生活水平的提高，对教育的问题越来越关注，加之我国大力推行新课改，为初中教育带来了全新的挑战。物理课程作为初中教学中重要的组成部分，能够提升学生对于生活常识的认知，也是他们建立逻辑思维的重要时期。通过科学实验教学，能够让学生更加直观的理解实现内容。本文对如何提升初中生的物理动手操作能力进行分析，意在为同行业者提供参考意见。

关键词：初中物理 动手操作 实验

在初中教学阶段，物理学是一门必修课程，也是基础课程之一，通过学习，能够提升学生对于物理实验的动手操作能力，通过实践，能够进一步加深学生对于物理知识点的理解，进而提升教学质量。但提升学生物理动手操作能力需要一个良好的课堂氛围，教师要为学生提供有利平台，促进学生提升物理动手操作能力。还可根据教材具体施教内容，通过与相关情景相结合，激发学生对于物理手动操作的热情。除此之外，教师还可根据实际要求对教学内容进行改革，为学生提升物理动手操作能力创造基础条件，将课堂内容延伸到课外活动中。[1]

一、提升课堂气氛，为学生创造有利的学习环境

活跃的课堂气氛，对于学生们提升物理动手操作能力有着积极的促进作用。教师在对学生进行授课时，教师要尽量使课堂气氛保持在相对活跃的程度，为学生们提供一个良好的课堂学习氛围，这样能够专注学生的眼球，激发他们对于物理学的兴趣，从而提升物理动手操作能力。在过往的物理课教学中，教师通常都作为主导职位，对于学生形成灌输式的教育模式，教师讲，学生听，根本不考虑学生对于知识的接受程度，这样的学习氛围略显压抑，无法对学生形成吸引力，还在一定程度上减弱了学生的学习热情。在这样一个环境中学习，学生对于教师讲授的内容只能理解其表面意思，无法也不愿意在进行深层次的探讨与研究，这就造成了教学质量严重下降，与新课改的要求严重不符，更不能提升学生物理动手操作能力。[2]

基于此，要对传统教学模式革故鼎新，在授课过程中，教师要进程保证课堂气氛活跃，为学生创造一个积极的学习环境，这样才能对提升物理动手操作能力有所帮助。激发学生们的学习积极性，让他们在动手操作时，能够更好的掌握知识点，提升教学质量的同时，还能提升学习成绩。[3]

二、根据教学内容设定适当的情景，激发学生的学习积极性

初中生尚属于少年时期，对一切新鲜事物还都保持着充分的好奇心，特别是对于物理实验中各种新奇好玩的物理现象来说，能够彻底激发学生们对于物理知识的研究。教师可根据教学内容设定适当的情景，激发学生的学习积极性。如在《分子运动》这节物理课上，在课程开始前，教师可先向学生们展示简单的物理原理，抛砖引玉，事先调动一下学生们的兴趣，将学生们带入到特定情境中来。将氮气装入到一个玻璃集气瓶中，之后与另一个玻璃集气瓶想连接，向同学们提出会发生什么情况等问题。通过学生们的积极讨论会得到不同的结果，待讨论完毕后，教师向学生们演示最终结果。教师根据教学内容，设置特定的情景，带来学生们进入到情景之中，通过观察能够激发学生们对于动手操作的兴趣，以这种教学方式提升教学质量，从而达到提升学生们物理动手操作能力。

三、优化教学内容，为锻炼学生动手能力提供条件

传统初中物理课程知识重叠、内容乏味，有的实验内容一直没有改变，教材内容与物理实验的发展严重不符，更不能适应国家提出的新课改目标。要循序渐进的培养学生的物理动手操作能力，并始终注重培养学生的兴趣及个性。所以建议实验课时间稍晚于理论课时间，并采用阶梯式的操作难度。优化教学内容，可先设置一般难度的验证性物理课程，主要目的是培养学生的学习习惯及基本操作规范，以及实事求是的科学态度。拓展教学内容可适当提高内容的综合性，学生也可自拟操作内容。综合性操作实验要与生活相贴切，与目前的科技前沿相符，能够有效提高学生查找资料、综合分析的能力。对学习效果不同的学生采取有针对性的施教方式，可对基础知识较好的学生设置开放性操作实验，为他们提供更加宽广的平台，为学生营造一个宽松的学习氛围。老师可提供实验课题，学生也可根据自己的兴趣爱好自拟课题。通过查文献、确定实验仪器、设计方案等，不但能巩固学生的基础理论知识，还能最大限度的提高他们的操作能力，促进建立创新意识，为后续学习打下坚实基础。

四、进行课外实验，提升学生的物理动手操作能力

在新课改的要求下，要格外注重培养学生创新能力。物理课程的动手操作不应局限在课堂的几十分钟内，还要将其延伸到课余时间中去。为此，教师要尽可能的多开展一些课外物理实验活动，让学生们都能主导的参与其中，培养他们的好奇心，使他们能够善于发现身边的物理小常识，使其成为接下来的研究课程。特别是热衷于物理实验的学生，教师要鼓励他们提出不同见解，并依照自己独特的想法来进行操作。对操作中遇到的问题，除请教教师以外，还可与其他同学进行交流，共同完成此项内容，借此来培养学生独立思考、交流合作的能力。在此基础上，为了保证学生们有充足的时间进行物理课程实践活動，学校应适当减少他们的学习负担，通过展开创新工作，进而实现活动创新工作。此外，学校还应营造良好的教育环境，组织小发明、小创造活动，给学生们提供展示自我的舞台；对表现优异者进行适当的奖励。[4]

结语

综上所述，提升初中生的物理动手操作能力，能够对他们的学习成绩产生积极的助推作用，能够使他们加深对于课程中知识点的理解。因此，教师要为学生营造一个良好、活跃的学习氛围，与教学内容相结合，设置符合要求的情景内容，对传统教学方式进行优化。

参考文献

[1]梁肇征.动手操作能力在初中物理教学中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（7）.

[2]牛明.浅谈在初中物理教学中如何提高学生动手操作能力[J].学周刊，2017（22）.

[3]肖利民.浅谈在初中物理教学中如何提高学生动手操作能力[J].人生十六七，2017（5）.

[4]李爱.初中物理教学中如何提高学生动手操作能力[J].青少年日记（教育教学研究），2017（9）.