新课程理念下小学生数感培养策略探析

摘 要：新型教学理念下的小学数学教学特别注重对学生数感的培养。所谓数感，就是学生对数字的认识，感受。数感是每个学生在学习数学的过程中应该具备的基本技能，数感可以是人自觉地运用数字将生活中的事件联系起来，对于人类的日常生活，数感起着不可忽视的作用。

关键词：数感 小学生 数感培养方法

在义务教育的大背景下，为了响应党的号召，教育部门越来越重视对孩子文化技能的培养，而数感就是其中的关键部分，对学习数学有着很大的作用。为了在以后的学习生活中能够让学生将数学与现实问题联系起来，在生活中感受数感，在亲身实践中培养数感，教师更要注重学生数感的培养。

一、数感培养及其必要性

数感指的是数与数量间的关系、对估算结果等方面的感悟。培养学生的数感对于学生理解数的意义有特别大的帮助，同时也可以使学生更准确的把握具体情境中的数量关系。因此，教师只有明确数感教学，精准掌握教学内容，才能有效培养学生的数感，发展学生的兴趣，训练学生的基础技能，切实提高学生的数学素养。

举世闻名的教育家杜威曾经提出：“科学教学不仅是让学生学习大量的科学文化知识，更重要的是学习研究的过程和方法。”而教师许林峰认为，小学教育的目的就是培养小学生的核心素养以及对数感的认知，而科学教育要以探索未知为主。因此在我们的实际教学过程中应当注重如何提高探究活动的高效性和可行性。数感技能的培养就需要学生在生活学习中切身的去体会，发现，实践。当今新型教学模式下的探究式课堂教学是以探究为载体的一种教学形式。而小学科学是以探索、实验为知识获取点的启发式教学，因此在小学科学课堂教学中科学运用探究式教学有较强的实用性和可观性。

二、数感培养策略

1.培養学生对数字的敏感性

由于具有孩子天真好问的天性，热爱探索未知的事物，对于新鲜的事物，若是能激发孩子的好奇心，让孩子近距离的接触它，就能有效改善孩子对生活中一些新事物的敏感性。而数学与生活息息相关，生活中的许多事情都可以归结到数学之中，最终都要用数学解释。数字来源于生活，并且应用于生活，只有将所学的数学知识有效的与现实生活贯穿起来，才能透彻的理解数感知识。

例如，江西省德兴市银城二小教师许老师曾在自己的文章“科学教育新理念的实践究”中提到过，“若是想让学生学习效果突出，乐于学习，那么教师就必须在日常教学过程中充分挖掘教材的趣味因素，教师应该充分利 用生活中的例子，唤起学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解数感，培养学生敏感的数字感觉。”此外，为了使培养小学生的数感方略行之有效，教师就必须要对数感有深刻、敏感的认识，要讲究教学方法，注意策略，确保有计划、有目标地培养小学生对数字的敏感性，这样才能使教学效果得到大幅度的提高。

2.鼓励学生动手实践，大胆创新

要想进行更深刻更权威的数学活动，就必须得建立明确的数概念，进行有效计算等。数感探索作为一种学习过程，促使人们在学习之时不断的去实践探索，将自己置身于数学的环境之中，才能切身的体会到数字的奥秘。例如，有着丰富教学经验，曾在课件《圆的面积》中荣获省级一等奖的江西省德兴市银城二小教师许老师曾在自己的文章“科学教育新理念的实践究”中提到过，“在新的教学理念的指导下，科学教学必须以能够激发学生探究欲、和已有经验、认知水平为基础。培养孩子尊重权威、大胆挑战的学习态度，培养学生的个性特点、挖掘学生的创新潜力，使学生学以致用，并且乐于用所掌握的科学知识和技能感受、探索、改善周围的学习生活环境。”

数感教育也是如此，数学教学中的许多教学情境对学生来说是陌生的，因此千万不能在忽视学生能力的情况下，就一味的给学生们灌输生硬枯燥的知识。教师们要让学生清楚本次活动的目的，并为这个目标建立一个探究的流程，然后展示给学生们看。由于数感探究使具有复杂性的，在此过程中更应该鼓励孩子先自己去发现，再在感受中学习，只有以此方法进行启迪和诱导，科学教育的本质才能彰显得淋漓尽致。

3.注重与学生的交流沟通，关注学生学习情况

一些学生学习效率低，成绩差很大一部分原因是教师不能和学生好好沟通，无法了解孩子的学习状况，导致学生对于数学这门课程产生抗拒心理。小学生刚刚踏入学校的大门，生理和心理并未成熟，对于学习生活上遇到的某些困难，不敢大胆的告诉老师，从而造成困难累积的情况而不愿意学习。长时间的积累，难免会造成学生学习成绩的下滑。因此 对于教师来说，除了要保证给学生保质保量上课之外，还要保证与学生进行有效的沟通谈心，从而了解他们的学习情况。有些学生由于不能熟练的掌握知识，再加上内心对老师的惧怕，很有可能出现紧张失误的情况，作为学生学习的指路人，教师不能一味地批评学生，而是要鼓励他们，耐心的与学生进行沟通，了解他们为什么学困，然后制定合理明确的计划，帮助学生摆脱困境。只有帮助学生解决了心理问题，才能使学生喜欢上数学学习，积极参与到数学学习中，对数感进行更深刻的理解。

结语

新课程理念下，只有通过潜移默化、不断积累的方式才能将感性的现实问题提升到理性的认识，切实有效的培养小学生的数感。作为一名教师，数感的教学要由浅入深逐步贯穿数学教学，要深入了解学生的学习情况，深刻清晰的挖掘教材内容，灵活应用教材，设了生动的教学情境，进行有效的数学活动，把数感的培养落实。要鼓励学生在自主学习，在发现探索的过程中不断提出自己的观点，用多种不同的思路思考和解决问题。让数感回归生活，随着学生对数感知识体系的建立，学生的数学素养也会有意想不到的提升。