关于新媒体时代大学生思政教育工作的思考与优化

文/张璨

在手机、互联网等媒体得到普及应用的背景下，新媒体时代已经彻底到来，给当代大学生思政教育带来了变化。想要保证思政教育水平，还应加强对新时代大学生思政教育工作的思考，实现教育工作的优化创新，继而使思政教育目标得以顺利实现。

一、新媒体时代大学生思政教育工作的思考

（一）思政教育环境的改变

在新媒体时代，大学生思政教育环境已经发生了颠覆性的改变。借助新媒体平台，各种信息得以迅速传递，使大学生信息获取维度得到了拓宽。在该种环境下，大学生能够自由表达意见和实现沟通交流，面对相对滞后的思政教育内容时表现出了消极的态度，更倾向于在网络环境中实现平等交往，高校思政教育的话语权遭到了削弱。但由于新媒体门槛较低，同时信息传播带有“去中心化”特征，导致大学生无法对网络信息的真实性进行准确判断，容易产生认知偏差，容易受不断变化舆论的影响，出现违背社会公众价值观的问题。

（二）思政教育面临的困难

在思政教育环境改变的情况下，大学生思政教育采取以往的方式方法难以获得理想的教育效果。在学生能够借助新媒体获得更多信息资料的条件下，教师依然采取单向教育信息传递模式难以获得学生的认可，导致教育者权威性受到了挑战。近年来，伴随着微信、直播等新媒体平台在大学生群体中的广泛使用、传播，学生思想受到了较大冲击，普遍出现了仇富、炫富等心理，无法客观看待社会上的各种问题，给学生人生观、价值观的形成带来了不良影响。面对这样的学生群体，教师激情演讲无法激发学生的学习欲望，难以将学生从虚拟世界中唤回，导致思政教育难以达到要求的目标。

二、新媒体时代大学生思政教育工作的优化

（一）占领新媒体宣传高地

针对大学生思政教育工作面临的问题，高校思政教育者还应加强对新媒体时代的认识，尽快占领新媒体宣传高地，保证思政教育宣传效果。在实际工作中，还应加强对新媒体强开放性和交互性等优势的利用，在新媒体平台上与学生进行平等沟通，加强对学生思想动态的把握。针对学生感兴趣的社会话题和事件，教育者可以凭借自身丰富的社会阅历和成熟判断力进行解读，及时引导舆论走向，帮助学生抵御不良思想，确保学生能够形成正确的思想观念。

通过加强与学生的沟通，高校也能及时发现校园网络中有害、色情和暴力信息，通过加强监管营造健康的网络环境。此外，在思政教育工作中，教育者还应正视新媒体的发展，从学生实际生活出发引导学生树立正确的上网观念，使学生认识到需要为网上言论负责，从而使学生能够在网络交流过程中反观自我，明确自身主体意识，能够自觉抵制各种不良诱惑，坚持社会主义核心价值观。通过强化宣传，帮助学生树立应对各种思潮的价值判断标准，促使学生形成正确的思想价值观念。

（二）丰富思政教育的手段

采用马克思主义哲学辩证唯物主义观念看待新媒体，可以发现新媒体能够为大学生思政教育工作创新带来机遇。在优化思政教育工作时，可以新媒体技术为支撑丰富思政教育手段，以大学生喜闻乐见的方式开展教育工作，取得理想的思政教育效果。在思政教育课程教学中，可以鼓励学生通过手机、互联网等渠道进行相关资料的收集，以电子版形式进行预习内容发送，提高课程教学效率。采用新媒体技术，教师可以动画、视频等各种形式进行思政教育内容讲解，激发学生学习的主动性。教师在教学中，也可以通过新媒体平台完成生活化案例的收集，并结合学生思想动态进行相应教育情景的创设，组织开展丰富的教育活动，通过全面创新思政教育工作提高教育的实效性。

对于思政教育工作者来讲，时刻关注学生的情绪变化和思想教育需求，也能使学生在思政教育中的主体地位得到充分体现，继而使大学生思政教育得到改革发展。

三、结语

在新媒体时代，大学生思想政治教育环境发生了变化，给教育工作的开展带来了困难。面对这种形势，还应使思政教育保持与时俱进，通过尽快占领新媒体宣传高地加强对学生思想观念的引导，通过丰富思政教育手段推动思政教育改革，继而使思政教育工作实现创新发展，满足新时期大学生发展需求。