新媒体环境下高职班主任工作方法探索

文 / 杨振方

一、新媒体对高职院校班主任 工作的不利影响

（一）负面信息误导学生的思想

在新媒体环境下，具有极快的传播速度和较大的信息容量，在浏览信息的时候，会良莠不齐，既有积极的信息，也有负面的信息。一些高职学生因为没有形成完善的心智，不能有效甄别和筛选负面信息，在一些负面信息的误导下，会容易陷入歧途，严重阻碍未来的健康发展。

（二）网络游戏产生的身心毒害

在新媒体时代，有了多样化的娱乐形式。在新媒体中，会出现各种游戏和娱乐节目。高职学生因为自我约束能力匮乏，一旦离开父母的管控，对自我的要求会逐渐放松。在学生中会出现一些游戏控、手机控，对网络游戏、手机等过于沉迷，甚至到了无法自拔的程度。高职学生大部分时间和精力，会被这些行为所占据，由此不仅会降低其身体素质和学习质量，同时对学生的健康成长极为不利。

（三）新媒体给传统班级管理模式带来的冲击

大量涌现的新媒体，丰富了人们获取信息的途径。学生们能在网络中找到很多信息，而不再仅仅依赖于教师知识的传授。由此，对传统的班级管理模式产生了极大的冲击。教师在传统的班级管理模式中，掌握着绝对的主动权。为丰富校园生活，增强师生间的互动，可通过组织班会、召开会议等形式。而不断兴起的新媒体，大大削弱了班会的作用，教师为学生发布信息，可通过班级的微信群和QQ群等各种渠道。一些学生不愿意参加班会和班级组织的各项活动，由此会减少师生间的交往，对增强班级的凝聚力产生了不利的影响。

二、新媒体环境下高职班主任工作的改进

（一）营造良好的新媒体环境

通常情况下，高职班主任都有着复杂和繁琐的工作，需要大学生积极配合。为此，班主任应对新媒体平台充分运用，对平台的舆论焦点深入了解。加强和学生的互动，掌握学生信息发布和接收情况。对于那些不受控制的舆论，一旦对学生的身心健康带来未危害，需要班主任及时制止，通过营造和谐良好的新媒体环境，引导高职学生沿着正确的轨道健康成长。新媒体主要以智能机为主，能对世界上优质的教学资源进行分享。一方面，班主任可将一些有益处的学习网站，利用微博等新媒体平台，向学生发送。通过新媒体平台的运用，引导学生学习科学文化知识，将利用网络进行消遣的活动尽量减少；另一方面，还可鼓励学生利用微信平台，对符合自身实际情况的学习内容和学习计划进行制定。在朋友圈发布有争议的知识点，让大学共同探讨，以此形成良好的学习氛围。班主任能通过朋友圈，对学生的学习状态进行监督，同时还能及时了解学生的思想动态。

（二）利用新媒体平台加强班级管理

高职学生非常热衷于微信、QQ等新媒体平台，为了增进和学生的交流，高职班主任应对学生的这些特点充分利用，对班级的微信群和QQ群等进行构建。同时开通公众号，及时发布和更新班级的各种活动动态，让学生及时了解。并且还可举办一些班级特色活动，激发学生参与的热情，将网络游戏对学生的吸引力逐渐降低。通过开展集体活动，增强班级凝聚力，培养学生的合作精神。班主任还可组织学生拍摄短视频、微电影等，随时记录日常的学习和生活状态，给未来留下美好的回忆。通过这些活动，将学生间的距离拉近，对顺利开展班级各项管理工作提供保障。

（三）加强对学生媒体素养的教育

新媒体坏境下，教师应不断转变思想观念，在教育方式上也要与时俱进。结合班级实际情况，对管理策略不断调整。现阶段，在学生的学习与生活中，开始广泛融入新媒体，并对学生产生不可避免的影响。为了走出班级管理的瓶颈，班主任应加强对学生媒体素质的教育，引导学生学会过滤新媒体的信息，学习和收集有用和积极的信息，并且能够自觉抵制那些负面和消极的信息，将负面信息对社会和学生带来的消极影响降低。

三、结语

高职班主任的综合素质，决定了人才培养的质量。新媒体环境为班主任的工作带来了巨大的机遇和挑战，需要班主任不断探索新的工作方法，对新媒体平台巧妙运用。同时，应结合高职学生的特点，关爱学生成长，不断提升自身能力，紧跟时代发展的步伐，为国家培养更多有用的人才。