高分作文需精巧构思谋篇

陈乃香

高考作文的谋篇布局可以说是设计文章的骨架。能够吸引读者的谋篇布局贵在精心构思与安排，关键要在“精巧”上做文章。精巧不是离奇古怪，也不是异想天开、无中生有，真正的精巧是来源于对生活的真正体验、深切感悟，来源于对真实生活的高度概括或浓缩，来源于人人心中都有但个个笔下却无的独特和新颖。高考作文构思精巧与否，直接关系到一篇文章的成败。

一、记叙类文章的构思谋篇

高考作文的批阅有严格的时间限制，阅卷者阅卷时不可能像平时那样细细“品顺”。因此，考生在构思记叙文时必须使文章具有很强的视觉冲击力，要让阅卷者眼前一亮，作文自然能获得高分。

1.悬念解疑

在文章的某一部分（可以在开头，也可以在中间）设置一个悬念使兴趣不断地向前延伸和产生欲知后事如何的迫切欲求，所以悬念设置得好，就能收到吸引读者始终怀着紧张情绪或关切读下去的艺术效果。在作品中设置悬念，一是可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性；二是可以吸引读者，牢牢抓住读者的心。

悬念解疑法的基本模式为：设置悬念弓探因解疑升解疑明旨。悬念的设置一般有三种方式。第一种：一个悬念的提出、破译、完成，往往是一个独立事件的完满收结，是对主题的一次较为完整的表现。此类悬念，不但是一种叙事方法，也是一种构思方法。因此，这类悬念从设置到完成，要有一定长度。就一篇作文来说，悬念不宜设置过多，一般有一两个就行了。第二种：在叙事的过程中不断地制造悬念，使叙事本身追求一种悬念迭出、一波三折的艺术效果。第三种：我们不妨把它称作是悬而未决的悬念，它可以给读者留下想象的余地，使文章意味无穷。这种手法在时下的一些小小说中最常用。

如高考优秀作文《我终于哭了》片段：

夜阑人静，我终于忍不住了，伏在灯下啜泣着……

邮差送来的包裹里，静静地躺着两件毛衣和一张纸条，纸条上写着：“天气凉了，小心穿衣。”一句简单的话却灼热了我的心。

妈妈，我好想对您说出埋藏在我心灵深处的话语：“对不起，我误解了您，我好想念您，好爱您啊！”

记得那一次……（原文略）

这一刻，我终于哭了，泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来，妈妈，我想对您说：“请原谅您的女儿吧，对不起，妈妈，我误解了您，我真想回家，真想扑到您温暖的怀里……”

2.情节突转

突转指行动按人们的预想和事情的逻辑转向相反的方向，往往是文中人和读者始料不及的1800的突然转变，由此造成强烈的戏剧性。“突转”一般产生于复杂的情节结构中，而且具有前因后果，出现突然但又合情合理。

如高考优秀作文《忧与爱》片段：

老王蹲在墙角，两手对插在袖筒中，终于不耐烦地啐了一口。

小区近来又开始搞绿化，就在老王所住公寓后，轰隆隆的机子整天响个不停。這儿咬一口，那儿又吐出来，一排常青植物规矩地躺在路边。

而老王进城一年多了，还是不能习惯这个奇怪的地方。看到这些小树，他总忍不住怀念老家那片地。

“举——前探——”老王扛着锄头在一群老头老太太前做着示范，“好，回落——收！”戴眼镜的老人们略显生疏地扛好了锄头。

老王啐了口唾沫在手上，想起前些日子自己被邀来做“锄头健身操”的教练，他稍一迟疑也就答应了。

因为他肩扛锄头时，心里那份空落落的感觉才会淡一点，那块干旱的心地才如久旱逢甘霖——滋润起来。

沉溺于此，只因他不知如何排解他的忧，正如不知如何安放他的爱。

3.欲扬先抑

写人写事时，先写不好的方面，然后再写出好的方面，这能给读者造成心理上的强烈冲击。运用欲扬先抑法，前边的“抑”写的都是非本质的方面，或者不是真的不好，而是因不了解而产生的误解。这种构思能引起阅卷者的阅读兴趣，从而获得高分。

如高考优秀作文《曾经，我恨过母亲》片段：

在读小学和初中时，母亲总喜欢拿我跟别人比。那些“教猪都教会了”“你还不如别人的三分之一”的话，她总是家常便饭般向我扔来，使我幼小的心灵时时受到伤害，在她面前，我根本没有自尊可言。我发誓要考上大学，并不是为了了却母亲的心愿，而是为了早日离开这个让我心寒的家。

也许，厌恶母亲的感觉正是从那时萌芽的。当别人问我“爱母亲还是爱父亲”时，我总毫不犹豫地大声说：“父亲！”在我心中，父亲的高大与母亲的渺小，形成了鲜明的对比。在母亲的粗暴管制下，我变得不愿多说一句话，甚至不知道说什么才好。

这样一直持续到中考，我那恼人的阑尾炎突然又犯了，痛得说不出一句话来。离政治考试还有半个多钟头，当我准备忍痛走进考场时，母亲竟对我说：“别死撑，大不了不考了。”我呆住了，这……这是我母亲说出来的话吗？我咬着牙，倔强地摇摇头，无意间瞥见母亲两鬓隐隐约约的白发，才没有发泄闷在心里的不满。

4.细节凸显

记叙文若缺失了细节，人物就成了一个活动的影子，事件就成了一个路线图，主题也就成了没有意义的符号。因此，我们要抓住“一言一动之微”，把它们巧妙地镶嵌到文章的构思之中，凸显出人物的神韵与事件的旨趣。

如高考优秀作文《最浪漫的事》片段：

第二天，我捧着一束精心修剪的茉莉花去医院探望母亲。轻轻推开门，看到爸爸头靠着床沿，紧紧拽着母亲的手，放在怀里“窝”着，睡得正香。或许是我的脚步声惊醒了父亲，他头一颤，轻轻地把母亲的手放下，把我拉了出去。“爸，你怎么不找张床睡啊？”“我怕你妈晚上不舒服，不肯叫醒我，我把手拽在怀里，只要她手一动，我就醒了。”说完，就去买早点了。望着父亲疲倦的身影，一股暖流夺眶而出，是泪在飞。

二、议论类文章的构思谋篇

议论类文章，分析事实，论证道理，当然要遵循一定的思维规律；这种思维规律反映在文章的外部形态上，就是具有一定体式的文章的结构。

1.五段三论式

“五段”就是文章写足五段（也可超过五段，但仍为五部分）；“三论”即指全文分引论、本论、结论三大部分，而本论部分最常见的结构有三种：并列式、对照式、层进式。

“五段三论”模式结构：

引论段：或开门见山、解释概念，提出论点；或概述现象、事实，引出论题；或引述前人观点、别人看法、材料观点要点，从而引出自己的观点。

本论段1：提出分论点一并论证（分论点+举例或引用+分析。完全段）；

本论段2：提出分论点二并论证[分论点+举例或引用+分析。完全段）；

本论段3：提出分论点三并论证（分论点+举例或引用+分析。完全段）。

结论段：或总结上文，突出中心论点；或指出希望，给人启发、鼓励；或发出号召，抒发感叹，感染读者。引论段要精彩，结尾段要有力。如果引论段及论点包含两方面观点，本论段1与本论段2是相对照的两部分，可以省略本论段3a

如高考优秀作文《看世界的路》提纲：

引论段：世界的路走来辛苦。读书，是看世界的路。读书自当辛苦。

本论段1：读书之最苦，难葆爱智求真之心。[论述（因果）十分析（完全段，正面）]

本论段2：读书之次苦，难耐梦幻泡影之阻。[论述（名言加列举）+分析（完全段，正面）]

本论段3：读书之三苦，难见当世立时之功。[论述（事例）十分析（完全段，反面）]

结尾段：看世界有条条大路，不妨选一条辛苦的路，仰天大笑出门去，历一番艰险、喘两口粗气、得几分顿悟。读书，是看世界的路。

2.引议联结式

写作证明某个观点的正确性为目标的议论文，通常可按“引议联结”的思路进行写作。多用于就某一材料中的看法或觀点进行写作论证的文章。

引——提出问题。一般写在第一自然段，从有关材料中引出恰当的中心论点。

议——针对前面提出的论点，采用摆事实和讲道理相结合的方法进行论证，恰当地使用古今中外的名人名家事例作论据。同时要结合论点对事例作针对性分析，且注意事例间的过渡和衔接。

联——联系现实生活，联系时事。或集体，或个人，反反正正，多角度、多侧面地将中心论点阐述得深刻有力。

结——解决问题，总结全文。或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的问题有所深化和拓展。

如高考优秀作文《让我们拥有宁静朴素的心》提纲：

引——在袁隆平的梦里，杂交水稻获得了巨大成功，水稻如高粱般高，颗粒如花生米般大……这是多么简单明快而又朴素的愿望啊，美好却有点儿遥远。而就是这朴素的愿望，这宁静致远的心境，使他勤恳工作，最终解决了中国人的温饱问题。

议——海子曾说：“要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地冻，路远马亡。”袁隆平的愿望，是纯粹得让人起敬的。作为一名科学家，袁隆平深知自己所肩负的任务，深知自己的本分是替中国人民乃至全世界造福。这个获得国家最高科学奖的科学家会慷慨地把奖金捐赠出来，用于慈善事业。

反观我们的社会，大学里的导师们为了名利不恪守职责，抄袭论文；当郭敬明大言不惭地对大众宣布：“我写作就是为了赚钱！”当“最”时代的图书大行其道的时候……人心浮躁，人们开始把官职、金钱、称号等外在形式化的东西作为人的价值尺度，而人的思想情感、精神境界却在逐渐淡出视角。

联——不仅社会被浮躁所笼罩，就连科研工作也面临着这种威胁，君不见有多少搞科研的人是为了申请专利，达到名利双收的效果？也正是因为这样，我们的时代缺少真正的大师。当我们国人在感叹每年的诺贝尔奖获得者没有中国人时，我想，应该有更多的人大胆站出来响亮地说：“那是因为我们急功近利，缺少宁静致远的心境，浮躁是我们国家的拦路虎！”

结——只有我们每个个体拥有宁静致远的心境，朴素诚恳地做好每一件事，我们的社会才能不那么浮躁，最朴素的生活才能通向最“遥远”的梦想，我们的国家定会成就更远的伟大与卓然。

3.现象根源式

针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生的根源，指出解决问题的办法。即“摆现象——亮观点——析危害——挖根源——提措施”的格式。五个环节要清楚，最好在每一环节开头第一句标示该部分的核心。此法也可以省去第一步“亮观点”，在文章最后增加“作总结”。

第一步：摆现象。摆出与文章的中心论点有关的现实生活的现象。这里所说的现象是指社会生活中有一定代表性的社会问题，举出这些社会问题的具体表现。

第二步：亮观点。在前文摆出的有关现实生活现象的基础上，迅速进人正题，提出中心论点。

第三步：析危害。指出这种社会问题的危害。可以从下列角度进行论述：物质方面的危害，包括对个人的和对社会的；精神方面的危害，也包括对个人的和对社会的。危害分析越透彻，说服力越强。

第四步：挖根源。分析出现这种社会问题的思想根源和社会根源。思想根源一般是从人们的心理角度进行分析，社会根源一般从社会的政治、经济、文化、法律等各方面进行分析。实质揭示得越深入，文章越深刻，越有说服力。

第五步：提措施。针对这种社会现象提出解决问题的措施。这部分可作为文章的结尾。

说明：第一步与第二步可互换位置，第三步与第四步亦可互换位置。

如高考满分作文《给爱一点空间》提纲：

摆现象——一个即将步入婚姻殿堂的女孩问她的母亲：“怎样才能使爱天长地久？怎样留住爱人的心？”母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她的掌中稳稳而立，一粒也未漏出。突然，母亲双手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开手掌时，掌中的沙粒已所剩无几了。她望着惊讶又疑惑的女儿，说：“给你爱的人和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和压力会使爱室息。”

亮观点——听完这个故事，我沉思良久。爱是没有错的，但爱的方式却各有千秋。不能否认有些爱的方式只能给你爱的人带来禁锢和伤害。

析危害——报纸上曾经多次报道过“巨型婴儿”的故事。一对夫妇中年得子，异常兴奋。对孩子千娇万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子实际年龄是多少，还把他像婴儿一样呵护着。不料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩的生命，当警察走进他们的家时，被一个躺在巨型摇篮里的“巨型婴儿”惊得目瞪口呆，不知如何处理这个已是青年的“婴儿”。他既不会自己走路也不会自己吃饭，自理能力为零，不知如何走完剩下的大半人生。夫妇俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他，却毁了他本该灿烂美好的一生。孩子如同美丽的鲜花，把他们放在温室中培养，虽然避过了风雨，却使他们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害，就凋谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰，却能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不败，绚丽多姿。那么，深爱着孩子的父母呵，何不给孩子一个空间，一次机会，让他们自由地穿越风雨，展翅九天？

挖根源——据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺一些荆棘，然后再铺大量的柔软的干草，以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛，都退到巢边，这时老鹰就把它的孩子们推下山崖，迫使它们自己飞起来。求生的欲望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞翔。我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！它是爱孩子的。正是因为爱，才不得不用这种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自立，展翅九万里，一跃上青天。

提措施——有人曾说：“自由是爱的空气，禁锢会使爱室息，赐予是爱的雨水，泛滥会把爱淹没。”不要用热烈的心炙烤鲜花，因为这样它会凋谢，不要强加给琴弦一个它不能承受的力道，因为这样它会断掉。给爱一点空间，让你爱的人在爱的滋润下健康成长！