“党建+”力促教育发展

蒙秀溪 吴剑文 李其壮

“由党组织统领学校工作，学校管理就有了主心骨。”玉林市博白县凤山镇鸡塘村小学校长严伟感慨道。这所地处偏远的农村小学，过去由于缺少强有力的组织领导，学校各项工作比较散乱，管理不够规范，“更不用说打造特色校园文化”了。

农村学校管理不规范、城镇学校特色不明显，这些难题一度制约博白县教育的发展。2017年，玉林市启动“中小学校党的建设年”活动（以下简称“党建年”活动），随后博白县开展了创建“党建+”品牌活动。“活动开展以来，我县教育发生了许多新变化，不仅管理越来越规范，学校特色也越来越明显。”该县教育局局长黄立富说。

“党建+管理”，力促教育管理规范化

从博白县城往北，驱车20公里，记者一行来到博白县双凤镇均田村。刚踏进该村，一条清澈见底的小河引起了记者的注意。“几个月前，这还是一条‘黑水河，河面上漂着破衣服、塑料袋，很脏。”均田村小学校长李章海一边领着记者往学校走，一边介绍说。

为何短短几个月，这条小河就变了样？原来，今年5月，均田村小学党支部响应博白县教育系统“千名党员‘红旗护绿行动”，组织了本校“小手拉大手+保护母亲河”活动。“那天，师生齐动手，挖淤泥、清垃圾，场面十分热闹。活动结束后学生们还纷纷写心得、谈感悟，效果非常好。这是学校党支部成立后做的又一件有意义的事。”李章海校长说。

均田村小学“小手拉大手+保护母亲河”活动的成功举办，是博白县教育系统落实“党建+管理”理念取得实效的一個缩影。“办人民满意的教育，既是广大群众对党的殷切希望，也是各级党组织应该肩负起的责任。教育工作必须发挥党组织的引领作用，才能实现教育管理规范化。”黄立富局长说。

博白县教育党工委提出的“党建+管理”包含两层含义：一个是县域层面，由县教育党工委统筹规划全县各项教育工作，对全县教育工作进行统一、规范的管理；一个是学校层面，在县教育党工委统一领导下，各校积极参与全县性活动，同时组织校本活动。这便形成了“顶层设计正规化、上下联动常态化”的教育管理网络，在党的领导下实现了教育管理规范化。

过去，博白县有不少学校存在“有组织、无实体”的“空壳”现象，党在教育管理中的作用不明显。为此，该县把中小学党建工作划归县教育党工委统一领导和管理，采取升格、合并、撤销、新建的方式进一步完善基层党组织，同时实施“十加百”党建工程，通过“财政拨、党费给、单位出”的方式，累计统筹600多万元作为党建资金，打造了19个市级党建工作示范点，建设了100个标准化党组织阵地，实现了全县公办学校党组织全覆盖。此外，该县实行党组织书记、校长100%“一肩挑”制度，学校行政领导与党组织领导“双向交叉任职”，落实“一岗双责”制度。

随着博白县教育系统“党建+管理”理念的深入实施，“党建+义务教育均衡发展”“党建+党组织结对子”等“党建品牌”也逐渐凸显，有力地推动该县教育管理规范化的进程。“各级党组织体系的完善，能够带领学校做更多事情。就拿‘党建+扶贫活动来说，由县教育党工委统管后，工作更加规范统一了。”博白县龙潭镇兴华村小学校长朱雪云说。

“党建+德育”，力促学校特色发展

踏进博白县亚山镇中心小学，用行楷写就的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”16个大字，赫然映入记者眼帘。据校长陈宇介绍，“党建年”活动开展后，博白县各级党组织领导多次深入该校问诊指导，促使该校最终提出了包含1个主题、6个核心、18个要素、6个目标的“1618·真文化”。“和以前的诚信文化相比，‘真文化的主题更明确，内容更丰富系统。”陈宇校长说。

文化建设是学校德育工作的重要组成部分，“党建+德育”正是博白县“党建+”品牌的重要内容之一。“学校的首要工作在于育人，育人的核心工作在于德育，德育的关键是文化熏染。我们要通过打造特色学校，让每一个孩子都能健康快乐地成长。”黄立富局长进一步解释说。

博白县“党建+德育”工作分三条线齐头并进：一条线为县城学校，这些学校有很好的文化基础，因此这条线以“提升”为主，即帮助学校进一步补充、完善，使学校文化体系更加系统、多元；一条线为乡镇、农村学校，这些学校文化基础薄弱，所以这条线以“提出”为主，即帮助学校总结和凝练，提出适合校情、生情的文化建设主题；一条线为县域，即创建“客家书香小镇”，该小镇是一个教育小镇，规划建设学校22所，目前已投入近5亿元资金，安排项目30个，其中15个已开工建设。

“教育党工委除了完善顶层设计，对学校的具体工作也给予很大支持。”博白县博白镇第三小学校长林东明告诉记者。作为“党建+德育”工作的受益学校之一，该校获得了两方面实惠：一是上级党组织领导或相关专家经常到学校，对学校文化建设予以专业指导；二是学校党支部领导作用日益彰显，凝聚全校力量打造“和美”文化。“目前我校不仅建成了党群书吧、党队共建书吧、党建文化厅等文化建设阵地，还开展了一系列文化活动。如今，我校的‘党建+和美办学特色愈发明显了。”林东明校长说。

坚持“一学校一品牌、一支部一特色”的发展思路，博白县“党建+德育”工作取得了突出成效，特色学校如雨后春笋般涌现：博白县中学以“赓续红色基因，打造先锋文化”为引领，发展充满阳光的教育；博白县王力中学以“王力精神”为育人载体，着力打造新时代特色名校；博白县博白镇第一小学打造“党建+课改工程”品牌，助推教育教学发展；博白县博白镇第五小学实施“369”工程，倾力打造“客韵五小”……

“党建+师资”，力促教师成长专业化

陆小倩刚到博白县王力中学任教时，“不管是对教学还是管理都感到很迷茫，工作开展得比较困难”。庆幸的是，进校不久，她就参加了由该校特级教师李昌勇组建的“党员名师工作坊”。“工作坊给我安排了两个‘师傅，指导我如何教学、如何进行班级管理。经过一年多的学习和锻炼，我有了很大进步，所教学科的成绩在学校里是数一数二的。”陆小倩老师颇为自豪地说。

与陆小倩老师一样在“党员名师工作坊”中获益的，还有博白县博白镇第一小学的陈伟英老师。她告诉记者，自该校开展“党建+教学改革”工作以来，她对“改革”一词既感新鲜又感困惑，担心自己不能做好改革工作。后来，她参加了由该校副校长郑雪萍领头的“党员名师工作坊”，在坊主的带领下，她积极转变观念、认真参与课改，不仅获得了学校“课改先锋”的称号，还获评为“博白县课改先进者”。

2017年1月，博白县启动了“党建+名师工作坊”工作，创建了一批“党员名师工作坊”。“党员名师工作坊”由坊主、指导者、帮扶者、坊员组成，其中坊主由该县的党员名师、骨干教师担任，指导者为特级教师、市县教研员等，帮扶者是各校领导或教育局股室领导，坊员则是从各学校中精心挑选的能力突出、事业心强的教师。成立工作坊的目的是，通过发挥党员名师的引领作用，培养一批本地名师，进而提升教师队伍的整体水平。

为了确保“党员名师工作坊”工作取得成效，博白县成立了以教育局长和党组书记为组长、分管领导为副组长的领导小组，制订了工作坊的工作章程和制度，并指导各工作坊拟定工作方案。按规定，各工作坊要指导和组织坊员开展课题研究、送课下乡、学术交流、专题研讨或观摩等活动，并为各坊员制定个性化培养方案，确保每一个坊员都能学有所成。该县还注重对坊员进行考核评价，每学年都会开展一次过程性评价，三年学习期满后进行总结性考核评价，合格者获结业证书，不合格者继续学习。

目前，博白县已成立3个广西特级教师工作坊、9个党员名师工作坊，涵盖数学、语文、英语等7个学科，全县工作坊团队成员多达160多人，带动了100多名骨干教师参与研修。工作坊成立至今，坊员发表专题论文、课例、课改报道文章等共160多篇。如今，“党员名师工作坊”已经成为博白县“党建+”活动中的一张“王牌”，入选了玉林市《玉林市城市基层党建创新案例》。

“‘党建+品牌创建活动为我县教育发展注入了新的活力！今后，我们将进一步研究党建与教育发展的深度融合问题，不断推进县域教育向前发展。”黄立富局长表示。

（责编 莫东霞）