探讨新课标下高中语文教学方法

郑燕萍

【摘要】高中语文新课标非常关注培养学生语文情感、态度与价值观，注重发展学生文学素养与审美情趣，重视学生全面发展。高中语文教师应当根据新课标要求，转变教学观念，创新教学模式，探索行之有效的教学策略，以打造高效语文课堂，提升教学质量。

【关键词】新课标 高中语文 教学方法

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0038-02

随着新课程改革的推进，越来越多的语文教师开始对教学方法进行反思[1]。新课标背景下，对高中语文教学实践的反思与审视，有助于教师明确教学目标，掌握教学规律，把握教学重点，开展行之有效的教学尝试。

一、实施开放式教学，营造宽松教学氛围

众所周知，语文教学贯穿于学校教育始末，学生从小学阶段就开始学习语文。学生对语文学习了解比较多，但是也容易产生厌烦心理，如果教师仍然采用传统教学模式，不开展教学创新，那么学生就会厌恶语文学习，失去语文学习兴趣，从而影响学习效率。教师要允许学生的自由表达、相信学生的阅读能力、尊重学生的个性化解读，从而激发学生兴趣[2]。在语文教学中，教师可以开展开放式教学，为学生营造一个宽松、自由的学习环境，从而激发学生学习主动性。

例如，在《故都的秋》教学中，教师可以利用开放式教学方法开展教学。课堂教学一开始，为学生留足时间，让学生发挥想象力与创作力，幻想他们心中的“故都的秋”或“家乡的秋”，引导学生描述自己心中的“秋天”形象。这样，學生就能尽情发挥想象力，在脑海中形成对“故都的秋”的感性认识。如此一来，在课文阅读中，学生就能快速进入阅读文本，加深对阅读文本的认识与理解。开放式的教学方法，可以锻炼学生想象思维，发挥学生思维活跃性，让学生产生真实的情感体验，从而提升学生理解程度。

二、实施探究式教学，尊重学生主体地位

新课标下，学生是学习的主体，教师只有尊重学生主体地位，充分发挥学生学习主观能动性，提升学生学习积极性，让学生主动参与语文学习，才能提高语文教学效率。探究式教学，是指从学生认知出发，充分发挥学生学习积极性、自主性，引导学生主动开展教学探究的一种教学方式。在高中语文教学中，利用探究式教学方式，让学生在教学探究中，培养勤于思考、乐于学习、勇于探索的好习惯，从而提升学生综合素质。

例如，在《装在套子里的人》教学中，教师可以利用多媒体技术导入教学：春暖花开，惠风和畅，正是一年春好处。一个奇怪的人却破坏了这幅风景，他“把脸藏在竖起的衣领里”，“戴黑墨镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”，“穿上套鞋，带着雨伞”，“穿上暖和的棉大衣”，和晴朗的天气格格不入……通过一个荒诞可笑的情境，激发学生探究兴趣。然后，教师组织学生开展探究：这个人为什么把自己装在“套子”里？他的生活和思想中有什么“套子”？他的思想与性格是怎样的？你怎么评价这个人？教师巧设问题，为学生设置悬念，提升学生探究欲望，在活泼有趣的问题情境中，学生乐于主动探究。高中语文教学中，教师应当充分挖掘教材的趣味因素，利用趣味横生的教学情境激发学生探究欲望，增强学生探究热情，引导学生主动开展探究，从而打造活力四射的高效课堂。

三、实施实践式教学，提升学生实践能力

新课标要求教师的教学眼光，不能局限于课堂教学中，而是应当理论联系实际，提升学生实践能力。语文来源于生活，语文是现实生活的艺术加工，因此，要学好语文，就必须坚持“从实践中来，到实践中去”的原则，将现实生活融入高中语文教学，让学生在实践中感悟生活，体悟文本的内涵与思想情感，提升学生文学素养，从而引导学生塑造健全人格。

例如，在《荷塘月色》教学中，教师可以采用实践方式开展教学。教师把学生带到教室外，去实地观察荷塘的景观，通过实地调查，学生对荷塘景观有一个深刻的真实体验，这样学生就能更好理解“荷塘上面，弥望的田田的叶子”、“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”、“零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”等课文内容。在实践情境中，学生获得了真实体验，学生对文章的理解就会更深入、全面。然后，引导学生用自己的语言描述荷塘，写一篇关于“荷塘”的散文。最后，教师引导学生开展课文阅读，看看自己的散文与作者的散文之间有什么异同，对比分析作者在写作技巧、表现手法的优势，这样就能提升学生迁移能力。高中语文教学的空间十分广泛，教师不应当把学生局限于课堂之中，而是应当按照新课标要求，结合教材内容，开展生动的实践探索，为提升学生实践能力提供平台。

总之，新课标对高中语文教学提出了很多新要求，这对于教师来说，既是机遇，也是挑战。新课标下，除了培养学生基本的听说读写能力之外，还应当培养学生主动参与意识、实践探究意识、思维想象能力，让学生感受文本的语言美、情感美，增强学生对语文教学的认同与赞赏，并由此产生强烈的语文学习兴趣，如此一来，就能在耳濡目染中提升学生语文综合素质。

参考文献：

[1]邹玲.新课改下高中语文教学方法探讨[J].语数外学习（高中版上旬）， 2014（10）.

[2]马言.论新课标下高中语文阅读教学的有效性[D].华中师范大学， 2015.