如何提高高中生的语文阅读能力

樊 勇

四川省江安中学校

阅读能力是指在阅读文本的过程中，快速了解文章大意，并短时间的抓住文章主旨，体会作者意图，进行深入思考，还要能将阅读过程中学到的知识应用到实际中去。

语文考试中阅读理解的分值很高，但是很多学生都会由于理解不了作者意图或是没时间读文章而丢很多分，若是提高了学生的阅读能力，能让学生在短时间内理解文章大意，就能使学生有更多的时间进行深度思考，减少丢分的可能性。语文考试中还有一个大分值，便是作文，但是作文总会令学生们苦恼不已，有些命题作文题目的意思学生并不能理解，还有一些材料驱动型作文，学生会对其中的材料所表达的意思理解偏差甚至有误，一些低分作文就是因为跑题，导致有的时候作文都要写完了学生却不知道自己的作文到底在写什么主题。想要取得优异成绩，阅读理解和作文的分数一定不能低，想要提高阅读理解和作文，最首要的便是提高学生的阅读能力。但是到底要怎样提高学生的阅读能力对很多教师来说一直是一项难题，基于此，笔者将从以下几个方面具体讲解如何提高高中生的语文阅读能力。

一、从兴趣入手

很多高中生读自己感兴趣的书籍或是小说能读很久，但是一读老师布置的文章或是名著，就像是听着催眠曲一样，对这些文章提不起丝毫兴趣。因此，教师可以先从高中生感兴趣的文章入手，比如选择一些情节跌宕起伏，引人入胜的短篇散文或者名家小说，激发学生阅读兴趣，让学生在规定时间内阅读，并在读完过后用几句话概述故事情节。此方法建议在课堂进行，全班学生共同阅读更能使学生的注意力集中，并且在学生概述情节的环节里，教师可以采用提问的方式，对概述情节完整的学生进行表扬，能在很大程度上带动原本不爱阅读的学生，使他们对阅读产生兴趣。这种全班一起阅读并进行情节概述的活动可以多次在课上进行，使学生逐渐掌握快速阅读及能抓住文章主要情节的技能，从而提高阅读能力。

二、从方法入手

大部分学生的阅读习惯不太好，比如一目十行，只挑自己感兴趣的情节读，读完忘完，或者读的特别慢，一个字一个字的边默念边看，一个小时也看不了几页。这些习惯都是不好的，想要在短时间内改掉不好的习惯是不现实的，因此教师应该在日常教学活动中时时教导学生怎样获得正确的、良好的阅读习惯。比如教师可以教学生“读则动笔”，边读边写下来自己的感受，标注触动自己的语句等，或是将精读和快读结合，最大程度的节省时间并且能掌握文意。教师需要有耐心的慢慢教导学生掌握正确的阅读方法，一旦学生掌握了这些方法，就会对提高阅读能力有很大的帮助。

三、从考卷入手

每张语文考卷的阅读理解都有两篇文章和对应的题可供学生选择，第一篇文章普遍为小说或是散文，第二篇文章普遍是说明文或者是新闻，为了学生分数的最大化，很多老师会建议学生选择说明文或是新闻体裁的文章，而小说和散文基本没有学生会选择。为什么会出现这种现象呢？很大程度上是因为小说和散文的主旨很多学生理解不到位，做题的时候会因此发生偏差，但是说明文和新闻则不同，它们的主旨易于学生理解，并且题目类型单一，答题可以模式化，学生容易掌握答题方法和模式。但是从提高阅读能力的角度来看，老师恰恰可以从学生不易理解的小说和散文出发，精读细讲，带领学生一起感知作者的写作意图，一起分析文意和题意。比如每场语文考试结束后，老师可以在课堂上讲解学生没有选择的那篇阅读理解，长此以往，学生的阅读能力必定会得到大大的提高。

四、从问题入手

部分学生会对阅读理解中的题目感到很苦恼，不知道要从什么角度出发来回答问题。这种不知道从什么角度回答问题的现象，也是因为阅读能力较差而导致的。因为学生吃不透文章，摸不清作者提问的目的何在，读不懂文章，所以教师可以从文章后面的问题入手，从问题本身分析问题背后更深一层次，如：为什么要出这道题。教师需指导学生一步步解答问题，在解决完提出的问题后，教师还可以要求学生根据自己对这篇文章的理解，对这篇文章提出一个问题，并且学生要对自己提出的问题进行回答。教师还可以将学生们提的问题进行汇总，选择几个优秀的问题，在班上与所有学生一起讨论。若学生能自己对文章提出好的问题，那一定是在读懂了文章的内容，因此，从问题入手也是提高阅读能力的一个好途径。

五、从学生本身入手

孔子提出有教无类，但也提倡因材施教。教师应该关心自己的学生，了解每个学生的特点，对每个学生或是对一部分学生进行个性化的阅读指导。比如一学生从小就具备良好的阅读习惯，那么教师就可以对他进行阅读能力深层次的辅导，而另一个同学很少阅读，每次读一篇文章都很痛苦，那么老师就应该针对这个学生的现状制定阅读方案，可以每天强制阅读一篇文章，过一段时间后，每天要读两篇文章。而且文章的选择也不是随机的，要根据学生的自身情况分别选择。

高中的学生已经度过了九年的学习生活，高中的三年学习决定着高考成绩，虽然出人头地的方法有很多，三百六十行，行行出状元，但是对于大多数学生来说，高考还是他们的必经之路。而语文在未来的高考中会越来越重要，因此学生们必须重视语文，不要因为语文看似简单就轻视它。阅读能力又是语文成绩好坏的一项决定因素，基于此，教师必须对提高学生阅读能力引起足够的重视，提高学生的阅读能力，不仅能对学生的语文学习有很大的帮助，还能增加学生的逻辑思维能力，帮助学生在理科学习上进行更有逻辑的思考，也能帮助学生在今后的学习生活中得到更好的发展。