浅谈让阅读提升孩子的素养

兰运洪

重庆市合川区新华小学

小学语文课程标准中指出：语文教学的主要目的是激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。阅读是一种习惯，更是一种美德。身为小学语文老师，做到终生阅读，吸取书中精华，滋养心灵，陶治情操，开阔眼界，教学工作就会得心应手，事半功倍，收获到职业幸福感。学生受到老师潜移默化的影响，也会喜欢上阅读，让阅读提升孩子素养。

苏霍姆林斯基说过：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。可见培养孩子的阅读能力至关重要，我们平常也深感“书到用时方恨少”。因此每天坚持读书是大有裨益的。怎样培养儿童读书呢？人们常说家长是孩子的第一任老师，营造家庭阅读氛围不可小觑。作为家长要自觉养成一定的阅读习惯，做好孩子的表率。首先，要激发孩子听的兴趣。其次，要陪伴孩子一起阅读。然后，让孩子自己的小嘴讲出来，表演出来，激活孩子的各种能力。阅读能让儿童内心丰富而灵动，聪明劲儿就一点点生长出来了。

俞敏洪曾说：“教书的是老师，但是育人的一定是父母，创造一个随时随地读书的环境，只有书香门第才能涌现优秀人才。”

接下来分享一年级入学后我是怎样培养孩子阅读兴趣的：

刚入学时由于孩子年龄特点，幼小转型、班额大等因素，孩子们特别爱闹腾，但他们又特别想得到老师的青睐。于是我就利用每天讲一个小故事，不费吹灰之力转移他们的注意力，利用好他们旺盛的精力，培养他们积极主动的表达能力。讲故事时，我做到声情并茂，娓娓动听，并创造悬念，留出时间让他们大胆猜想后面的情节，主动把自己带进故事中，听后留出时间让他们想，再让胆大的孩子上讲台“添油加醋”并配上自己喜欢的动作再现故事内容。差不多训练一个多月后，就有不少孩子争先恐后地在同伴面前展示自己精心准备的小故事，这样大大提高了他们的口头表达能力。

只听人讲多没意思，孩子们多想自己读到更多的故事。差不多50天后，他们就能读拼音绘本，在读绘本时也不知不觉认识了许多汉字，为后面的识字教学打下了坚实的基础，大大提升了他们主动识字的兴趣。

教会孩子阅读四步曲：

1.读的训练。我充分利用展示台，把图文并茂的阅读材料投放在大屏幕上，首先指导孩子看图画，画面的主体形象和绚丽的色彩会给孩子一种生动直观的视觉美感，让他们眼睛一亮，内心激起一点欲望；然后我趁热打铁，一句句教孩子们朗读，创设一种听觉上的美感，激发孩子大声朗读的兴趣。听，孩子们读通顺了，读得琅琅上口了，读出趣味了，读得眉飞色舞啦！见孩子们读开心了，我又因势利导，让他们一边读一边配上自己喜欢的动作表演，巧妙地点燃了孩子阅读的热情，大大地激发了他们的表现欲望，施展出了他们的创造能力。不知不觉间，就在孩子小小的心灵上播下了一颗爱阅读的种子，并享受着书籍带给孩子们无穷的乐趣。

2.发现并培养助手——以点带面，阅读全面展开。我充分利用孩子们喜欢的阅读材料《学语文》、《课堂内外》、《少年先锋报》等，每周花两堂课时间集中指导阅读。我利用火眼金睛，发现特别会读书的孩子，并努力栽培，让几个出色的孩子成为自己的得力小助手。课堂上，我先示范，让他们学会倾听，并跟老师一起朗读；再请小助手领读并教同伴读，全面读熟后让孩子们分角色朗读，并指导孩子评价欣赏，让自己的阅读更有滋有味，当达到一定水准时，让孩子们分角色表演。这样丰富多彩的读书形式把班级阅读推向一个新的高潮，真正体现“书读百遍，其义自见”的内涵。差不多花上两到三个月的时间，连智力差一点的孩子也被同伴带动起来了，爱上了读书，班级阅读的良好风气不动声色地形成了。

3.激发兴趣——兴趣是最好的老师。西汉刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”我鼓励孩子在家多读书，把读到的自己特别喜欢的文字利用晨读在班上汇报、展示，与老师同伴一起分享。通过多渠道的阅读，真滋养了孩子们的心灵，开阔了眼界。比如，学校举行妙趣横生的“跳蚤书市”，孩子们挑选到自己梦寐以求的好书爱不释手；校长把有影响力的大作家曹文轩、沈石溪等请进校园，与孩子们互动，为孩子的读写指点迷津，营造浓浓的读书氛围；后来，孩子们又把家里的好书带进班级，大家相互借阅，一起分享。进入三年级，班级阅读热火朝天，他们把课外知识引入课堂，使语文课堂精彩纷呈，师生互动不谋而合，孩子表现出的心有灵犀更让我倍感欣慰。再如校园三香课程不但丰富了孩子们的生活，而且为他们阅读表演提供了更广阔的展示平台。在课本剧表演组的孩子每次参加完活动，都会兴奋地告诉我：“老师，今天表演的课本剧《曹聪称象》，我们班又是第一名！”负责表演组的老师课后问我：“兰老师，你班的孩子怎么那么厉害哟！”我笑着说：“这是长期训练的效果呀！”说到一年级，我清晰地记得，在一年级六?一前夕，我班举行了读书比赛活动，全班有26个孩子参加，他们用了两个多月的时间准备，从精心选材，到主动找我指点，并让同伴评价。比赛时我请了6位家长、3位老师当评委。最让我难忘的是特等奖获得者来心茹，她甜美的声音、美好的动作、生动的表情深深地打动了在场的每一个人，迎得了一阵雷鸣般的掌声。这次班级活动给孩子们提供了展示的平台，让他们深深地体会到阅读带给人内心的震撼。

4.读写结合，学以致用。二年级时，我就培养了孩子们边读边写，从写一句话，到写一个片断，全班一起根据课文续编故事，这样在读的基础上训练了孩子写作的能力，中高年级写作头痛的难题就迎刃而解了。读写结合，分享孩子的优秀例文，让更多的孩子喜欢阅读，喜欢写作，进一步点燃孩子阅读的热情，久而久之，自然就把读书当作一种生活方式。

“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，读书是孩子终身最好的修行。孩子们只有不断地读书，从书中吸取营养，才能让自己的人生变得丰富而精彩。