初中体育教学中利用现代教育手段培养学生创造力

郭志强

乐清市乐成公立寄宿学校

现代教育手段是当前许多学科教学中广泛应用的一种教学方式，通过合理化应用，可以有效提升教学实效性，并可以丰富教学内容，为学生营造和谐、轻松的教学氛围。在初中体育教学中利用现代教育手段，可以让学生具备良好的学习体验，增强了体育教学实效性，同时还可以培养学生的创造力。

一、现代教育手段在体育课准备活动中应用

当前我国大部分学校体育教学中的准备活动，还在采用传统的教学模式，体育老师带领学生做上下肢活动。这样的一种教学模式，让学生产生了枯燥感，每次体育课都是以一种机械式的形式开展，在很大程度上对学生的创造力形成了影响。从某种意义上来分析，体育准备活动是确保学生身体机能可以进入良好状态。因此，为了培养学生的创造力，可以打破传统体育活动模式，结合不同教学内容为学生设计一些不同的教学情景。还可以借助多媒体教学模式，鼓励学生参与到编排准备活动中进行动作设计以及背景音乐编配。比如：在开展初中二年级立定跳远教学时，为了让学生能够做好体育准备活动，需要学生开展纵跳练习。在进行练习前，可以使用多媒体技术学生展示动物的纵跳动作，让学生认真观察并对其动作进行模仿。在学生进行模仿时，还可以将学生进行小组划分，并让其小组活动编配欢快的音乐。要求学生在模仿纵跳过程中，根据欢快音乐来保持活动的节奏。在欢快的氛围内，学生的活动积极性得到了充分调动，有效激发了学生的创造力，为后续的教学奠定了基础。

二、现代教育手段在与体育课教材的融合

现代教育需要根据教材内容来进行创新，让学生在学习过程中不仅可以掌握基本技能，还需要协助学生树立起终身体育意识。在此教育理念要求下，初中体育教学应该对教材内容进行认真解读，并将其与现代教育手段进行融合。通过鼓励与引导，培养学生的创造力。在此教学环节中，需要结合初中生的身心发展特征，采用多元化的教学手段来培养学生的创造力。比发如：激励诱导法。在选择此教学法时，老师需要提前为学生准备好体育运动器械，在实际教学中可以对学生进行语言激励，鼓励学生尝试着在体育运动器械上尝试不同类型的动作。学生通过引导，可以充分发挥出其自身的想象力与创造力，有效提高了学生参与度。在调动学生学习兴趣之后，可以利用诱导方式将学生的动作过渡到教学内容中，学生很容易就会接受新课知识。通过这样的教学法，突显出了学生在学习中的主体地位，并为学生营造了一个和谐、轻松的学习氛围。比如：在开展跳箱教学时，可以利用多媒体教学手段，向学生展示与跳箱教材的教学视频，学生在了解基本动作之后，再让学生亲自进行助跑、踏跳、支撑的练习。在掌握相关动作之后，有的学生结合之前教学视频中的动作，融入了前滚翻，后滚翻动作。学生通过创新编设了新的组合动作，学生进行侧手翻接横箱跳上成跪撑向前跳下的组合动作。学生在现代教育手段教学中，具备了创编意识，并发挥出其自身的想象力，实现了身体训练与思维训练共同发展的目标。

此外，现代教育手段还可以应用于纠正学生动作教学中。比如：在开展“实心球投掷”教学时，学生虽然具备了一定的创造力，将通过自身的想象来进行投掷。但通常学生想象的动作有一定的错误性，导致所投掷成绩不理想。因此，可以借助现代教学手段,将学生容易犯错的动作以及正确的动作进行收集，并制作成课件展示给学生。引导学生对两种动作进行对比，并及时总结出自身动作存在的问题。通过这样的教学模式，学生很快发现，由于自己编创的动作会导致其持球后引不充分,从而无法最大化做功导致投掷距离短。有的学生则发现，自己所编创的动作，由于角度问题所投资的实心球呈现平抛状态等等。通过这样的教学模式，学生可以对自身的创造力进行肯定，同时也会规范自身的动作，有效提升了体育课堂教学实效性。

三、现代教育手段在完成体育课堂教学时的应用

初中学生所处的年龄段正是好动、好奇、好学的阶段，在此阶段中更希望能够在一个和谐、美好的学习氛围中开展学习。抓住学生的这一个心理，可以为学生播放节奏舒缓的音乐，让学生可以在受到音乐熏陶的同时，根据音乐伴奏来发挥自身的想象力。在这样的学习氛围中，学生很容易会联想从不同渠道所看到过的体育运动动作，然后根据自身身体素质来创编出适用于自身的放松动作。这套放松动作可以在完成体育课堂教学时进行使用，让学生能够放松整理紧张的情绪与身体。比如：可以给学生播放《让我们荡起双桨》这首音乐，并鼓励学生根据音乐来想象着自己做出放松的动作。有的学生在音乐伴奏下会翩翩起舞，有的学生则针跟着音乐做出所想象的动作。无论何种方式所表现出的动作具有大方、舒缓的特征，而且每个人所想象不尽相同，真正实现了对身心放松与创造力培养的双重作用。

四、结语

综上所述，创造力并非在短时间内就可以形成，而是需要老师的引导以及将体育教材内与现代教育手段进行融合。为学生营造能够培养创造性思维的训练情境。引导不同年龄层学生的思维与生理特征，发挥自身的想象力提高学生的创造力。