四步着手搞好初中生英语阅读能力培养

梁 丽

隆昌市迎祥中心校

在提高英语阅读量时，阅读的方法是至关重要的，直接影响到学生的阅读质量。良好的方法可以提升学生阅读素养。因此，英语教师在教学中要指导学生阅读方法，让每一个学生形成一套行之有效的阅读方法。只有让每一个学生有一套科学的阅读方法，英语教师才能更好地指导学生开展有效的阅读教学。英语阅读教学是中学英语教学中极为重要的部分，英语教学的目的就是培养学生的阅读能力和应用语言的能力。而要提高英语阅读能力必须通过阅读训练作为掌握阅读技能才能实现英语阅读技能不仅最重要的语言技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一。因此，找到一种提高他们解决问题的能力和学习外语知识的办法，是一项摆在我们英语教师面前的艰苦任务。阅读能力最能体现综合知识能力。它在各类考试中所占据的比重正是显示其不容忽视的重要性。阅读的培养是以一个知识点为基础，长期活用语言的过程。关于学生阅读能力的培养，我们可以这样去尝试：

搞好分类训练，促进阅读能力提升。阅读包括精读、泛读、速读几种。精读，是以语言知识点为重，强调词汇，语法的掌握；泛读，是在大量的阅读中接受不同的背景知识，进一步体会语言点，在广泛阅读中扩展学生视野，扩大词汇量；速读，则是在规定的时间内，快速正确地理解文章，在不同的要求中达成有效提高阅读能力的目的。

英语教材中的文章，需要精讲。从知识点语名、语篇的讲解到操练，再到课文复述乃至背诵，都是教师和学生十分重视的内容，这正是初中英语精读的部份。

对其它阅读材料，可用多种形式的泛读。阅读英文书报刊物。学生可以通过借阅、订阅不同种类的英文报刊物进行泛读训练。如《英语画刊》《英语辅导报》等，在图文并茂的英语故事中进行阅读，是一种阅读的快乐、学习的快乐。互相交换阅读材料。不同学生有不同的资料来源，有的订阅书报，有的购买同步阅讯，如果互相交流阅读物的内容和所得的知识，能扩大知识面，有交流就有讨论；激发学生的求知欲。

在英语阅读能力具体培养中，适量加入快速阅读。其方法可采取给出文章，规定的时间内进行限时阅读，然后紧接着提问。训练中，阅读方法指导很重要，要使学生得到能力提高，特别是阅读速度提高，教师要交给学生的阅读方法。问题设置也很重要，既要考查学生阅读水平，又要让学生在趣味学习中尝到成功的快感。

科学划分阶段，进行不同的能力培养。能力是知识技能和方法的具体体现，它的培养应分不同阶段。初一学生，语言点较少，能够正确同义表达就已基本上达到要求。这一阶段应该把阅读兴趣培养置于首位。初二学生，已经学了一般将来时和一般过去时后，语法知识增加了，阅读培养上，除了要求学会精读外，还要及时跟上泛读和快速阅读时，逐步形成完整的阅读的训练体系。教师要有意识地训练学生的泛读技巧，把整体阅读、略读和跳读都介绍给学生，让他们去。影响阅读素质发展的因素很多，学习的环境、学生本身的英语水平，个性特征等。随着学生英语知识水平和能力的提高，教师不仅要适时调整阅读材料，也要针对不同水平的学生进行个别指导。

抓好语篇教学，注意阅读技巧的指导。初二下学期到初三阶段的学习过程中，教材阅读量较大，阅读材料篇幅较长。教学中，教师在应注意教学方法及阅读技巧指导。在讲解课文时，教师不应该以语法为重点，不应该因为过分讲解重点词句，而忽视了文章的整体教学，干扰了学生阅读理解的能力的培养。具体操作上，可以从以下几方面下手：粗读。第一次接触语篇时，要让学生粗读，充分发挥学生的理解力，从学生实际水平出发，尽量读快，领会文章大意。注重文章的首尾句或首尾段。通过粗读，学生可以自己的阅读速度和理解力有比较客观的认识，增强学习的信心。细读。在掌握文章大意的基础上，带着问题去读文章，做到有的放矢，对教师提出的问题或课后习题做出正确解答，提高阅读理解的准确度。关于生词处理。每篇阅读材料中，可能都有学生不认识，认不准的单词出现，影响了学生的速度和理解力。在具体阅读中，教师应引导学生正确处理三个环节：一是根据上下文意思猜词义；二是根据构词法、拼单词，理解词义；三是对不影响整篇阅读理解时，可以越过去再读。

区分不同题型，按题型分类指导。所有对语篇的理解都可以归为阅读理解，在考试中阅读能力测试常出现在完成填空、阅读理解、完成对话、短文改错和时态填空等题型中。在考试中准确应答不同形式的能力，是阅读的一个重要体现。以阅读理解和完成填空为例做讲解：阅读，首先抓住文章大意，在主旨之下去理解更具体的东西，要以通常的思维、较强的逻辑性去做题，避钻牛角尖。阅读理解考题的设置，一般分三个层次：文章原句的义句；文章具体内容和知识可做出判断的句子。主旨性阐述。具有较强的分析判断能力，在做题时就能得心应手。针对综合性的考查题完成填空，首先是读懂文章，抓主旨。完成填空虽然没有题目，但其首句或尾句常是启示性的概要之笔。第一步，不可见空填空，否则难以形成连贯的思路；第二步，精读短文，联系前后，从词汇意义及用法，惯用搭配的角度去考虑，借助平时阅读培养的语感，准确判断，选中答案；第三步，通过全文，检查一遍，改正明显的错误，如果有疑难选项，选定自己认为最佳的答案。

英语阅读能力，对初中进一步的学习和未来的工作都至关重要。作为教师，要唤起，要激发，要引导，要培养，要期待，让学生有持久的兴趣和可喜的发展，为未来的工作和生活打下坚实的基础！