体育游戏在初中体育教学中的应用研究

卢炳珍

广西马山县白山镇合作初中

随着我国经济的快速发展，人民生活水平的提高，体育教学愈来愈受到人们关注。怎么样能够在短时间内让学生获得最大的收益，成为体育教师研究的主要课题。体育游戏在这样的背景下走入初中体育课堂，弥补了传统体育教学模式的不足。下文主要围绕着体育游戏这一教学方式展开分析。

一、体育游戏在初中课堂上的意义

1.激发学生的学习兴趣。

如果能够在初中体育课堂上很好地应用体育游戏，不仅能够激起学生在体育课堂上学习的兴趣，而且能够对学生学习其他科目起到良好的促进作用。初中学生学业压力大，平时放松的时间较少，所以学生最喜欢上的一门课就是体育课。在体育课上学生们能够肆无忌惮的的玩耍，而大多数学生所喜欢的项目就是游戏，学生们会对这一过程中获得的技能和知识熟记于心。教师们应当把握学生的这一心理，采取合理的方法，引导学生学习体育知识，使学生在体育课上不仅能很好地放松身心，而且能够学习知识。所以在体育课堂上学生之间做游戏具有诸多的好处。

2.体育游戏对学生身心健康的茁壮成长有重要作用。

在初中体育课堂上，有很多体育项目可供学生选择。但是有些体育项目难度较大，有很多学生在短时间内学不会，因而也难以完成这些项目。久而久之，学生就会对该项目产生厌烦情绪，更有甚者可能会讨厌上体育课。在平时的体育课堂上，经常看到几个学生因为不会做某一体育项目而坐在一起聊天，不去参加体育活动。如果发生这种情况，体育课堂就失去了其存在的意义，达不到教师们所期待的效果。然而，体育游戏是娱乐性较强的活动，学生们不仅容易接受，而且能够在很短的时间内学会。在做游戏的整个过程中，学生们处于放松状态，不会产生恐惧、焦虑等心理。在课堂上进行游戏不仅拥有上述好处，还能像其他体育项目一样增强学生的身体素质。

3.在体育课堂上进行游戏能够加强学生之间的合作。

许许多多的体育游戏与传统的体育项目不同，是学生们通过组成一个团队的方式来完成游戏。所以在做游戏之前，教师可以把整个班级分为许多个小组，在这些小组之间展开竞赛，对最先完成的小组给予奖励，这样就会大大激发学生完成任务的欲望。在每个小组里，小组成员应当选出一个小组长，由小组长确定每位小组成员的任务，由每位成员团结合作完成任务。学生们为了完成任务，就会相互支持，当某一位成员因完不成自己的任务而沮丧时，其他成员就会对其进行鼓励，从而保证整个过程的顺利进行。由此看出，在体育课堂上采取体育游戏这种教学方式，能够很大程度上锻炼学生与他人合作的能力。

二、在课堂上进行体育游戏的不足之处

1.教师们太过强调游戏内容，导致学生运动量不够。

体育教学的宗旨就是让学生得到足够的运动，增强学生的体魄，塑造出坚忍不拔的品质。而在体育游戏中，有的教师为了提高体育课堂的趣味性而过分注重体育游戏的内容，将游戏的内容过分复杂化，故意减少学生们的运动量。虽然这样能够吸引学生们的兴趣，使课堂教学处在一种愉快的氛围下，但是学生们并没有进行足够的运动，违背了体育教学的目的。所以教师们在体育课堂上进行体育游戏的时候，应当把握合适的度，不能因为过分追求融洽的课堂氛围而故意削减学生们的运动量。

2.缺少必要的安全保护措施。

在体育教学中，必要的安全保护措施是必须要有的。由于初中生对整个世界充满了好奇且胆子较大，所以他们在尝试新事物的时候并不会想到采取必要的安全保护措施。在大量的调查中我们不难看出，学生在初中阶段是最容易发生安全事故的。在其他传统体育项目中，都会采取一些必要的保护措施，比如在跳高运动中，教师们都会在学生们的落地区域放置较厚的海绵垫来防止学生摔伤。然而体育游戏作为一种新的体育教学方式，其形式也是多种多样，尚不存在一个适用于各种游戏的保护措施。这就需要教师在教学过程中针对不同的体育游戏采取不同的保护措施，多在安全方面下工夫，切实保障学生的人身安全。但是，在实际教学过程中，教师因追求体育游戏的趣味性，往往就会忽略安全性，这种做法极不可取的。

3.针对性不足。

体育游戏是一种新型教学方式，还没有形成相应的理论，许多体育教师对这一新型教学方式认识不足，在平时的课堂教学中不能通过做游戏提升课堂的趣味性。许多教师在一个班级的体育课中多次重复使用同一个体育游戏，不仅不会激起学生对于体育课堂的兴趣，提升体育课堂的教学质量，而且会让学生对体育课产生厌烦情绪，无法达到提高学生身体素质的要求。此外，由于一些体育教师经验不足，在刚刚了解体育游戏的好处后就在课堂上大力推行体育游戏，希望通过这种方式来活跃课堂的气氛，但结果往往适得其反。这就需要教师在课前进行合理的安排，只有这样才能达到预期的结果。

三、体育游戏在具体教学实践中的应用

1.合理选择相应的体育游戏，提高学生的运动量。

根据体育课教学大纲的要求，在不同的教学阶段采用不同的体育游戏，这样就能使每个学生在体育课上都有合适的运动量，达到锻炼学生身体、强健学生体魄、培养学生坚忍不拔的品质的要求。比如对于身体素质较差的学生就可以采取团队折返跑的方式来加大学生的运动量，从而提高他们的身体素质。顺利开展体育游戏的前提是制定完善的游戏规则，因此，体育教师在进行体育课堂教学之前应当制定游戏规则，在上课时向学生进行详细的解释，让学生根据游戏规则进行游戏，保证课堂的秩序。

2.进行游戏时应采取相应的安全保护措施。

在体育课堂上进行体育游戏时，教师应当防止各种意外情况的发生，保证学生的安全。首先教师们应当将游戏规则告诉学生，对学生进行详细的解释，并将所有的注意事项告知学生。其次教师们应当做好应急预案，将学生们可能出现的意外情况以及处理措施熟记于心，只有这样才能做到发生意外情况时不手忙脚乱，做到及时处理。最后，在学生们做游戏的时候，教师们应当在旁边观察，对学生们出现的错误及时指正，防止意外的发生。

3.对不同体质的学生采取不同的游戏。

学生的身体情况不同就需要教师在进行游戏时对学生区别对待。这就要求教师采取体育游戏时应当具有针对性，针对不同的学生采取不同的体育游戏。对于体质差的学生，应当采取具有较大运动量的游戏，来加大活动量；对于体质较好的学生可以采取趣味性较强的游戏，例如排球，来培养学生的团队精神。

四、结束语

体育游戏在体育教学中具有重要的意义，在体育课堂中正确的应用体育游戏，不仅能够增强学生们的身体素质，培养学生坚忍不拔的品质，而且能够增强体育课堂的趣味性。但是体育游戏在具体实践中仍然存在着诸多不足，譬如安全措施不到位、学生运动量不够等；所以，初中体育教师应当根据学生的具体情况，采取合理的体育游戏，合理运用体育游戏，从而达到设定体育课的目的。