如何开展小学英语口语课堂的兴趣教学活动

切毛措

青海省海西州天峻县第二民族小学

在素质教育改革实施的当下，英语成为了一种越来越重要的语言工具，也是小学生学习的主要课程之一。在多年的实际教学过程中，我发现根据孩子的天性，英语课程开始时大多孩子好奇心比较重，对英语兴趣比较浓厚，但随着年级的升高，英语语言的趣味性可能会降低，甚至所学变成“哑巴英语”。意识到问题的严重性，我充分了解一些学生“拒绝”开口的原因，结合教学经验，积极探索各种方法，努力引导孩子们大胆进行英语口语交际，培养他们对英语口语长久而深厚的兴趣。

一、营造良好的学习氛围，能够使学生更好的进入学习状态

大家都知道，学习一种语言最快的方式就是投入语言环境才能学得好。比如，我们南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello，boys and girls.I'm your English teacher.You may call me Ms.Lee.Welcome to study English.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。例如：Let’s go.Open your books at page 2.Please read after me.根据学生读书、回答的完善程度，用Good/Very good/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的肢体语言，必要时用中文翻译，使学生明白。这样，时间一长，学生自然而然就会运用到学习和生活中去了。

教师用英语组织课堂教学也是一种行之有效的方式。教师上课时尽量用英语，学生常常会露出羡慕、敬佩之情。开始时学生听不懂、不习惯，教师可以配合动作、表情等肢体语言或作适当的解释，尽可能避免用汉语，使学生置身于英语的语言环境中，逐渐记住教师讲的一些常用的课堂用语，时间长了，学生就会自然而然地将这些常用语运用到学习中，不断提高口语能力。

二、开展丰富的英语游戏教学形式

游戏教学是小学生乐于接受的教学形式，它能克服学生对所学的内容因反复练习而产生厌倦的情绪，是课堂教学的一种行之有效的辅助手段，它既能增加课堂教学的趣味性，又能培养学生的听说能力，发展学生的思维。在日常教学中，我根据实际情况坚持愉快教学。如《拔萝卜》游戏中，要说“我来啦！”（I′m coming）《老狼老狼几点了？ 》中“几点了？ ”（What time is it?）《你叫什么名字？》接龙游戏中“你叫什么名字？”（What′s your name?）等日常用语，学生在轻松愉快的游戏过程中很快就进入了角色，并牢牢记住了这些句子。这样，学生的口语在游戏中得到了巩固，并且这种形式还创造了一种适合学生身心健康、快乐愉悦的学习气氛，有效防止了学生疲劳和厌烦情绪。实践证明，在游戏中学习口语会话，最有利于使学生从“羞于启口”到“乐于开口”，学生口语能力得到了明显提高。

三、进行一系列的口语训练教学内容

重视在课堂中利用朗读提高和丰富学生的语言表现力和语感能力，能够达到以声传情的效果。在朗读中对学生进行包括语音、语调、语态等语言技巧方面的培养。在课堂教学中，我常下载一些优美的课文范读，让学生感受语言的魅力，同时也经常自己范读课文，让学生在激情澎湃的朗读中提高自己的朗读能力和陶冶自己的情感；教师还应不拘形式地让学生采用多种多样的方式进行朗读，如进行个人读、分组读、齐声读、一人一段接力读、男女生比赛读等，让学生感觉朗读是一件有趣味的事情。比如我在《I'llsend you a photo of lucky》这一课的教学过程中，在明确熟读这一教学目标后，首先先让学生自由放声朗读，并对较难理解的句子的停顿做出提示，然后让学生听录音，听准字音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情，在此基础上，同学们再有感情地齐读课文，在初步读懂课文文意以后，我又让学生以小组为单位组合表演朗读，让一个小组的同学自由选择段落，自由选择一人读还是多人读的方式进行表演读，其他同学作点评。这节课通过多种形式的朗读训练激励了同学们的参与热情，一堂课下来，熟读成诵这一目标的效果就不言而喻了，并且也提高了同学们的语言表现力和语感能力。

要提高学生的英语口语交际能力，必须在课内教学中丰富教学形式与内容，以提高学生的学习兴趣。同时，课外活动也是提高学生口语交际能力的重要途径，教师应善于开发利用网络资源进行辅助教学。

四、结语

兴趣是小学英语口语学习的动力，学生对所学英语一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的学习欲望，就会自觉地去学习。在现在的小学英语课堂中，有很多学生不愿或不敢开口说话，担心自己开口会说错，会遭人耻笑。因此，在学习中应该多给孩子们创造一个良好的语言环境，消除学生的心理障碍，让学生产生想用英语进行表达的愿望。