浅析小学数学多种教学方法

师占锋

山西省朔州市怀仁县王坪矿区第二小学校

一、运用多媒体教学提升学生学习兴趣

随着现代科学技术的发展，多媒体辅助教学已经非常普遍，信息技术包含声音、影像、色彩等，相对于课本平面教学更加能吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。所以我们要更好的运用多媒体教学，做到物尽其用。在教学《分数的意义》时，制作些一些可爱的，颜色差异大的图案，先让学生讨论自己心目中分数的概念，然后根据收集的图案分别得出图片中的分数，并引导学生分数的概念意义。分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。分子在上，分母在下。一个物体，一个图形，一个计量单位，都可看作单位“1”。把单位“1”平均分成几份，表示这样一份或几份的数叫做分数。在分数里，表示把单位“1”平均分成多少份的叫做分母，表示有这样多少份的叫做分子；其中的一份叫做分数单位。利用多媒体学生能更加直观的体会分数的概念，色彩、图案作为辅助吸引学生学习兴趣，让原本枯燥的数学知识变得生动形象，达到了良好的教学效果。

二、转变语言风格

语言是教师进行教学的载体，有的教师语言生动形象，幽默风趣，自然亲切，声情并茂，充满感情，课堂气氛活跃，教师创造性地通过语言进行教学的艺术实践活动,它是教师教学表达艺术的最重要的组成部分,苏霍姆林斯基说过：“假若在语言旁边没有艺术的话，无论什么样的道德训诫也不能在年轻人的心灵里培养出良好的高尚的情感来。”数学本身就是一门严谨性和逻辑性较强的学科，学生的知识学习同老师表述的清晰度有显著的关系。数学语言艺术的严密程度决定着教学效果，教学语言艺术的内在逻辑性，可使所表达的内容系统、条理、增强语言的说服力和论证性。在数学课上，教师语言要精练，要用最少的语言，表达最多的内容。上课的时候，笔者会根据教学内容改变自己说话的语速语调，有时充满鼓励，有时充满神秘，再加上脸上随着语言的变化而不断变化的丰富的表情和时而快速，以及有节奏感的手势，三者默契的结合在一起，把学生瞬间就带到了知识乐园，让他们随着教师的讲解，吸收知识，达到事半功倍的效果。

三、合作学习的重要性

新课改推行以来，在现代教育理论指导下，数学教学方法发生了极大的改变，必须突出学生在学习中的主体性地位。在小组合作的学习模式下，每一名学生都有自己承担的责任与需要完成的任务，小学生的思考能力和心智都还没有完全成熟，还形成完全独立思考问题的思维，但是可以将自己的观点和别人交流表达出来。合作学习打破了传统教师独自讲课的教学模式设置的弊端，让学生之间能够合作学习，有利于促进学生积极参与，培养学生的思考能力。为了让学生们的学习更有针对性与方向性，而不至于跑偏了主题内容，教师可以将小组合作法与主题任务法结合，让学生们在主题任务中去展开合作。比如在教学《平行四边形和梯形》时，可以先分组，老师：“平行四边形和梯形有相同之处吗？不同之处在哪？生活中你见到过这样的图案吗？举几个例子出来”带着这些问题让学生积极讨论，发挥自己的思维能力，得出结论。学生们得出结论“两个图案都是有四个边，生活中有汽车的挡风玻璃、足球球门侧面都是梯形的；纽扣、楼梯的扶手面都是平行四边形”利用小组合作学生们积极讨论得出不同的答案，再由老师得出结论平行四边形和梯形的相同点：都是四边形。平行四边形和梯形的不同点：平行四边形是两组对边分别平行并且相等的四边形，梯形是只有一组对边平行的四边形（注意只有二字）。小组合作既可以让学生以集体的形式来自主学习，又避开了单独学习时可能出现的惰性，而且还可以让教师实现单位时间内的最大教学产出，让学生们在互相讨论中成长。

综上所述，在数学教学中，我们要利用各种能激发孩子们学习兴趣的方法，让学生更加喜欢数学，不会出现厌学心理，同时利用教学方式促进学生互相帮助，互相学习。