如何有效提高高中物理学科教学质量

田树平

四川省攀枝花市大河中学

素质教育提倡学生的全面发展，这也就给教师教学提了更高的要求，要求教师不仅要在课堂上给学生灌输知识，而且也要注重学生各方面能力的培养。物理作为一门理科类学科，教师在教学过程中除了给学生灌输理论知识之外，同时还要兼顾它的实践性，要给学生提供充足锻炼的机会。而高中生本身学习的科目比较多，学习压力大，在这种情况下，如何更有效地提高学生的学习效率对于高中物理教学显得尤为重要。因此，在高中物理的教学中，为了更好地提升自身教学能力，我们可以从以下几个方面着手努力：

一、尝试改变以往的教学方式

首先，高中物理作为一门应用类学科，它分为理论和实践两个方面，传统的教学往往只注重理论，而忽略了实践的意义。在高中物理的教学中，笔者认为，除了在课堂上讲授理论知识之外，还要添加上实践的内容。教师可以在教学中多整合一些物理知识在实践中应用的例子，让学生在课堂上进行思考，通过学生的独立思考，让学生意识到这些物理知识是怎样在生活中存在的。

其次，为了更好地开展好高中物理课程教学工作，我们还要学会“寓教于乐”。素质教育背景下，为了更好地办成让广大师生群体满意的教育，还要求教师在教学过程中培养学生的动手能力。而要想让高中生吃透课堂上的知识，实验是教学过程中必不可少的内容。但是传统教学中，教师为了让学生能够考到好的分数，大大压缩了学生实验的课程，这就导致了学生“读死书，死读书”现象的出现。物理教学一旦缺少了实验，仅仅只是枯燥乏味的公式、试题穿插在教学中，学生往往容易出现逆反的心理，会排斥该门学科的学习，从而出现偏科现象。因此，教师在教学过程中，应该增加学生实验操作能力的教学。通过实验，学生可以很好地理解物理中公式的意义，也可以很好地将课堂的知识转换为实践内容。知识不应该局限在课内，也应该拓展到课外。教师要想提升自身教学能力和效率，也应该从课外抓起，新课改要求我们在教学中要注重对于学生动手能力的培养。因此，在高中物理教学中，教师可以组织一些课外活动，提升学生对高中物理的兴趣。比如，教师可以组织一些发明创作类的比赛，让学生将课堂知识应用到创造中。当然，在学生的创作中，教师应对学生的表现给予肯定和鼓励，让学生更有自信心，只有这样，他们才会更加地喜爱物理课程，对于教师更好地提升自身教学效率和能力也是有益处的。

二、教育应与时俱进

在科技日新月异的今天，教育也应做到与时俱进。想要提高教学能力获取更多的教学成果，我们应当将传统的板书教学跟目前的计算机技术相结合。物理的学习包括公式的记忆、物理现象的实际应用、逻辑思维的表达、空间的想象等等，这些东西并不是传统的板书教学能够全面表达出来的。教师应该与时俱进，熟练掌握计算机技术，让多媒体技术能够在教学中更广泛应用。多媒体教学的好处在于它能够更形象化和直观化的将课程内容呈现出来。而传统的板书是以文字、数字和符号的方式将高中物理知识呈现在学生面前，学生根据文字在大脑中思考形成模糊的模型。比如说力学，学生会根据文字在空间中想象力的作用点和作用方向，这样往往会导致思考不严谨现象的发生。而多媒体教学就不存在这种现象，教师可以根据所教授的内容，制作相关的动画解析，让学生更加直观地看到教学的内容。通过观察我们可以发现，其实学生对于亲眼所见的现象有更加深刻的记忆，因此，利用多媒体技术还原教学内容，可以加深学生对所学内容的理解和掌握，使课堂更加生动。

三、培养学生的独立思考能力

高中物理学习的目的在于提高学生的学科修养，而检验学生的掌握程度就在于考核。想要提高教师自身授课效率，教师对于考试试题的讲解也应该采取创新性尝试。传统的试题讲解方式就是教师对照答案给学生进行一步步地讲解，而这种讲解方式往往导致学生“知其然，不知其所以然”，这种讲解方式往往限制了学生的思维能力。目前的高中教育存在“死读书”的现象，学生只会对某一类型的题目进行解答，稍微的换一下问题的表达方式学生就不知道如何解答。要想让学生更加牢固地掌握所学到的内容，这就要求教师在教学试题的解析中能够举一反三，将所学的知识点进行发散性延伸。同时，教师在教学过程中，要引导学生进行知识的延伸思考，不断地锻炼学生的逻辑思维能力。教师教学的目的不应该局限于提高学生的分数，而在于提高学生的综合素质和思考能力。笔者认为，只有学生学会了思考，那么他学习任何的东西效率都会特别的高。通过对试题拓展性的讲解，可以培养学生的独立思考能力，这样，对于物理知识的掌握会更加的牢固，从而提高学生的学习效率。

高中阶段是学生冲刺定型的关键阶段，对学生们在高中阶段的学习中占据重要的影响。高中阶段对学生思维能力和兴趣爱好的培养决定了学生以后的发展方向。目前的新课改要求教学中要提高学生的动手能力和创新能力，不仅仅只是追求高分，也追求学生能力的拓展。教育的改革对于教师的教学也带来了挑战。教师不应该只是知识的传授者，也应该是学生未来的引路人。